Medidas e Avaliação em Educação Física - Prova Final

Prévia do material em texto

29/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico: Laura Luisa Eger (1079780)
Disciplina: Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638998) ( peso.:3,00)
Prova: 17443130
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O equilíbrio caracteriza-se como a capacidade da manutenção da posição corporal de forma estática ou dinâmica. É uma variável
que está relacionada com a qualidade de vida, principalmente da população mais idosa. De fato, estudos mostram que essa
capacidade tende a diminuir com o aumento da idade, tendo como resultado o fato de que um terço da população acima de 65 anos
sofre alguma queda pelo menos uma vez ao ano (OVERSTALL, 2003). Por isso, é importante que os profissionais de Educação
Física também tenham bastante atenção com essa qualidade física. Com relação ao equilíbrio, quais são os órgãos responsáveis
pelo equilíbrio? 
FONTE: OVERSTALL, P.W. The use of balance training in elderly people with falls, Reviews in Clinical Gerontology 2003; 13: 153-
61.
 a) O sistema vestibular, os proprioceptores e os olhos.
 b) Os olhos, o nariz e a boca.
 c) Os olhos, os proprioceptores e a resistência muscular.
 d) Os proprioceptores, os músculos e o nariz.
2. Testar, medir e avaliar são conceitos que, muitas vezes, são erroneamente entendidos como sinônimos, porém todas essas são
terminologias são importantes para a compreensão dos conteúdos de medidas e avaliações na área da educação física. Nesse
contexto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Testar.
II- Medir.
III- Avaliar.
( ) Processo pelo qual se pode interpretar os valores de um grupo ou individuais.
( ) Coleta de informações obtidas por um teste tomando-se por referência um sistema convencional de unidades.
( ) Ponto de partida para saber o que deve ser trabalhado e, além disso, julga quanto foi eficiente o sistema de trabalho usado,
classifica os testados, reflete o progresso, indica se os objetivos são ou não atingidos.
( ) Verificar o desempenho do indivíduo mediante situações previamente organizadas e padronizadas.
( ) Podem ocorrer por meio de escrita, observação ou performance.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - II - I - III.
 b) I - II - III - II - I.
 c) III - II - III - I - I.
 d) II - I - III - I - II.
29/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
3. A realização regular de avaliações físicas em indivíduos de diferentes níveis e capacidades físicas é importante para mensurar
aptidões físicas, biológicas e fisiológicas. Além disso, por meio das avaliações é possível detectar as principais qualidades e
dificuldades dos indivíduos, além de poder descobrir a ocorrência de alguma doença pré-existente. No entanto, além da aplicação
correta de avaliações físicas, é fundamental que a análise de dados seja feita de forma precisa para que os resultados obtidos
sejam confiáveis. Com relação à utilização das baterias de testes e da análise dos resultados dos testes, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A análise bem-sucedida da aptidão física depende, basicamente, da quantidade das informações adquiridas por meio da
aplicação dos testes e de sua correta administração.
( ) As baterias de testes físicos e sua documentação capacitam o profissional a administrar testes de aptidão física válidos e
reproduzíveis.
( ) Em termos da reprodutibilidade dos resultados, a literatura aponta que os valores dos coeficientes de correlação e de desvio
padrão das diferenças variam conforme a idade e o sexo dos avaliados.
( ) É importante que os procedimentos sejam rigorosamente seguidos, com o objetivo de evitar a interferência de fatores externos
nos resultados dos testes físicos.
( ) Os resultados obtidos por intermédio da aplicação dos testes físicos, não precisam, necessariamente, ser confrontados com
indicadores referenciais estabelecidos a partir de estudos desenvolvidos com base em procedimentos previamente determinados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V - F.
 b) V - V - V - V - F.
 c) V - F - V - V - F.
 d) F - V - F - F - V.
4. A padronização das medidas corporais é uma ferramenta fundamental para comparação de resultados obtidos em diferentes
ocasiões. Afirmar que um sujeito teve redução no seu percentual de gordura, por exemplo, só é possível se as medidas forem feitas
seguindo a mesma padronização. Desse modo, é importante que o profissional de Educação Física saiba como realizar as medidas,
respeitando a padronização das medidas. Com relação às referências anatômicas que devem ser respeitadas para mensuração de
componentes corporais, analise as sentenças a seguir:
I- Para mensuração da dobra cutânea da supra ilíaca, a referência anatômica utilizada é a borda superior da crista ilíaca. 
II- Para mensuração do diâmetro ósseo do fêmur, a referência anatômica utilizada é a borda medial e lateral dos epicôndilos do
fêmur. 
III- Para mensuração do perímetro distal da coxa, a referência anatômica é a medida de 3 cm acima da borda proximal da patela.
IV- Para mensuração do quadril, a referência anatômica utilizada é o maior perímetro da região abdominal. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
5. Potência pode ser entendida como a rapidez com a qual uma certa quantidade de energia é transformada ou é a rapidez com que o
trabalho é realizado. Com relação ao componente da aptidão física chamado "potência", assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Pode-se dizer que ela consiste em um componente imprescindível para os saltadores em distância ou altura, para os atacantes
de futebol, para os arremessadores de basquete, bem como para os arremessadores de disco, de dardo, de peso e martelo e
para os lutadores, no deslocamento dos opositores.
 b) Também conhecida como força explosiva, potência é a capacidade de realizar um esforço máximo em um curto espaço de
tempo e representa a relação entre força muscular apresentada pelo indivíduo avaliado e a velocidade com que ele consegue
realizar os movimentos.
 c) É uma das características básicas dos atletas de qualidade superior para obter uma resposta motora mais eficiente nas
atividades estáticas.
 d) Testes de campo como os saltos horizontal, sem corrida de impulsão, e vertical ou os testes de arremesso oferecem apenas
uma medida superficial da potência.
29/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
6. Potência é a capacidade de realizar um esforço máximo em um curto espaço de tempo e representa a relação entre força muscular
apresentada pelo indivíduo avaliado e a velocidade com que ele consegue realizar os movimentos. A melhora da potência muscular
por meio do treinamento é fundamental para o aprimoramento do desempenho (CRONIN; SLEIVERT, 2005). Assim, acompanhar o
desenvolvimento dessa qualidade física por meio de testes físicos é uma ferramenta importante que pode ser utilizada pelo
profissional de Educação Física. Com relação à potência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O teste de corrida de ida e volta saindo da posição parado tem como objetivo avaliar a potência muscular dos membros
inferiores. 
( ) É imprescindível que os testes sejam sempre realizados nas mesmas condições para minimizar os erros de medida. 
( ) A potência muscular está diretamente relacionada coma velocidade e a força muscular. 
( ) A medicine ball é uma ferramenta que pode ser usada para avaliar a potência muscular. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CRONIN, J.; SLEIVERT, G. Challenges in understanding the influence of maximal power training on improving athletic
performance. Sports Medicine, Auckland, v. 35, n. 3, p. 213-34, 2005.
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - V.
7. As alturas são medidas de fácil obtenção e são consideradas medidas lineares realizadas no sentido vertical. A obtenção e
acompanhamento dessa medida é importante porque é uma maneira de acompanhar o desenvolvimento do crescimento corporal
dos indivíduos. Além disso, pode ser utilizada como referência para o desenvolvimento de maquinários, utensílios e espaços físicos.
No entanto, embora seja uma medida de fácil obtenção, alguns procedimentos e cuidados devem ser tomados para determinação
precisa e exata dessa variável. Com relação à determinação de alturas, analise as sentenças a seguir:
I- As principais alturas mensuradas são a estatura e a altura tronco-cefálica.
II- Todas as medidas de alturas devem ser realizadas pelo lado esquerdo do avaliado.
III- O paquímetro é um instrumento que pode ser utilizado para mensuração de alturas. 
IV- A medida da altura deve ser feita ao menos 3 vezes e o avaliado deve permanecer imóvel durante as 3 mensurações.
V- O horário do dia pode alterar a medida da alturas, por isso, deve-se ficar atento ao horário da medida.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e V estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, III e V estão corretas.
8. A manutenção de uma resistência cardiorrespiratória adequada é fundamental para o desenvolvimento de todas as atividades e
para saúde. De fato, estudos mostram que uma baixa condição cardiorrespiratória está relacionada com o aparecimento de doenças
cardiovasculares e a morte precoce. Por isso, é importante a prática regular de exercício físico para o desenvolvimento dessa
qualidade física. Somado a isso, a realização regular de avaliações físicas que avaliem esta capacidade é importante para o
acompanhamento da saúde do indivíduo. Com relação aos testes de resistência cardiorrespiratória, analise as sentenças a seguir:
I- O objetivo do teste de vai e vem é avaliar o componente motor associado à resistência cardiorrespiratória por meio da
caminhada/corrida contínua em longas distâncias.
II- O teste de caminhada/corrida de vai e vem possui o objetivo de avaliar o componente motor associado à resistência
cardiorrespiratória em caminhada/corrida com mudanças de direção em ritmo progressivamente mais elevado.
III- No teste de caminhada/corrida de longa distância, o avaliado deve deslocar-se de uma linha a outra, as quais são separadas por
uma distância de 20 m, invertendo o sentido do percurso e retornando à linha oposta. O ritmo de deslocamento deve estar de
acordo com os sinais sonoros que são emitidos por um compact disc, o qual é pré-gravado para ser utilizado neste teste.
IV- No teste de longa distância, o avaliado deve tentar percorrer, por meio da caminhada e/ou da corrida, a maior distância possível
no espaço de tempo de nove ou 12 minutos, conforme o protocolo do teste que estiver sendo utilizado.
V- O teste de longa deve ter dois avaliadores, sendo um na linha de partida e outro na metade do percurso que anuncia tempo e
distância para o término do teste. Os autores sugerem que, durante o desenvolvimento deste teste, os avaliadores estimulem os
avaliados a se esforçarem para atingir o melhor rendimento possível.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e V estão corretas.
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
29/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
9. Os testes físicos podem ser aplicados com diferentes metodologias e em diferentes locais. Com relação aos locais, os testes podem
ser aplicados em campo ou no laboratório. O profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de
cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Sobre as vantagens e as
desvantagens dos testes de campo e laboratório, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os testes de laboratório requerem pessoal e equipamento especializado. 
( ) Os testes de campo não fornecem dados confiáveis e, por isso, não devem ser usados. 
( ) Uma das vantagens do teste de campo é permitir que vários atletas sejam avaliados ao mesmo tempo.
( ) Os testes de laboratório geralmente permitem um maior controle das variáveis físicas avaliadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
10. A realização de medidas e avaliação requer uma série de processos. Dessa forma, após as avaliações, é necessário analisar os
resultados obtidos e isso é geralmente realizado pela comparação da medida obtida com um valor de referência previamente
estabelecido. Os valores de referência podem ser definidos por meio de uma norma ou um critério, sendo que cada um apresenta
características diferentes. Sobre a análise das informações feita por critério, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) A avaliação por critério faz a análise das informações a partir da comparação de escores com características previamente
definidas. 
( ) A avaliação por critério tem como objetivo situar os avaliados com relação a grupos específicos.
( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência pontos de corte que traduzem características específicas.
( ) A avaliação por critério utiliza como sistema de referência tabelas estatísticas com base em escores apresentados por grupos
específicos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - V - V.
11. (ENADE, 2011) Uma escola solicitou a cinco professores de Educação Física que realizassem uma bateria de testes para avaliação
física de caráter antropométrico visando-se o estudo do crescimento físico dos estudantes. Nessa avaliação, a periodicidade deve
ser estabelecida pelos professores. Quanto ao exame propriamente dito, é necessário que os professores mensurem a massa
corporal e a estatura dos estudantes, além de duas outras variáveis antropométricas.
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção que apresenta corretamente a periodicidade estabelecida para a referida
avaliação e as duas variáveis que devem compor a bateria de testes, cada uma delas associada ao respectivo
instrumento/procedimento de mensuração:
 a) Periodicidade: semestralmente; variáveis: força muscular, mensurada por meio de um dinamômetro, e relação cintura/quadril,
mensurada por meio de um compasso para dobras cutâneas.
 b) Periodicidade: semestralmente; variáveis: flexibilidade dos segmentos, mensurada por meio de régua, e resistência, mensurada
por meio de teste de esforço na bicicleta ergométrica.
 c) Periodicidade: trimestralmente; variáveis: equilíbrio dinâmico, mensurado por meio de teste de locomoção sobre a trave, e
coordenação motora geral, mensurada por meio de atividades de ambidestria.
 d) Periodicidade: trimestralmente; variáveis: diâmetros ósseos, mensurada por meio de um paquímetro, e perímetros segmentar
(membros superiores e/ou inferiores), mensurados por meio de fita métrica.
29/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
12. (ENADE, 2010) Um profissional de educação físicasabia que o cerebelo exerce uma influência reguladora sobre a atividade
muscular, que ele recebe impulsos originados em receptores das articulações, tendões, músculos, pele e também de órgãos
terminais do sistema visual, auditivo e vestibular e que esses impulsos não são conscientes, mas são estímulos essenciais para o
controle do movimento. Como o profissional de educação física percebeu que um de seus clientes apresentava dificuldade de
equilíbrio e de manutenção da postura durante as atividades, passou a indagar-se sobre que partes do cerebelo (vestibular, espinhal
e cerebral) são responsáveis pelas funções de equilibrar e manter a postura dos indivíduos e que poderiam estar afetando o
desempenho de seu cliente.
Considerando as funções das partes do cerebelo, avalie as afirmações a seguir:
I- A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo vestibular.
II- O cerebelo vestibular promove a contração dos músculos axiais e proximais dos membros, mantendo o equilíbrio e a postura
normal.
III- A participação do cerebelo na manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo espinhal, cerebelo
cerebral e pela zona medial.
IV- A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo espinhal, cerebelo cerebral e pela zona medial.
V- A influência é transmitida aos neurônios motores pelos tractos vestíbulo-espinhal e retículo-espinhal.
É correto o que se afirma em:
 a) I, III e V.
 b) I, II e V.
 c) I, II e IV.
 d) III, IV e V.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.