Para responder a essa questão, precisamos analisar o contexto do surgimento da Escola Tecnicista e como isso impactou a formação de professores. A Escola Tecnicista, que surgiu no final da década de 1960, estava ligada a um modelo educacional que priorizava a eficiência e a racionalidade, muitas vezes em detrimento da autonomia e da reflexão crítica dos educadores. Vamos analisar as alternativas: A) A formação do professor passou a ser baseada nos diálogos, nos debates para a atuação de forma emancipadora. - Essa alternativa sugere uma abordagem mais crítica e emancipadora, que não se alinha com o modelo tecnicista. B) A formação de professores privilegiava a relação afetiva e emocional na condução das atividades pedagógicas. - Essa alternativa também não se encaixa, pois o modelo tecnicista tende a ser mais racional e menos focado nas relações afetivas. C) O professor começou a ser formado com base em uma metodologia de reconstrução do saber. - Essa alternativa sugere uma abordagem que poderia estar mais alinhada com a ideia de um ensino que busca reconstruir o conhecimento, mas ainda assim, pode não refletir totalmente o modelo tecnicista. Diante dessa análise, a alternativa que mais se aproxima do contexto da Escola Tecnicista, que limitava a autonomia do professor e priorizava uma metodologia mais rígida, é a C) O professor começou a ser formado com base em uma metodologia de reconstrução do saber. Portanto, a resposta correta é a C.