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Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente os modelos de ensino médio:
A Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico e avaliativo.
B Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico ou formativo.
C Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e avaliativo.
D Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados em profissionalizante, elitista ou classificatório.
E Os modelos historicamente do ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico.

há 7 meses

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Questões nota 100 Sistemas de ensino e legislação educacional

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Respostas

Ed

há 7 meses

Para responder à sua pergunta sobre os modelos de ensino médio, vamos analisar cada uma das alternativas: A) Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico e avaliativo. - Essa opção não reflete a classificação tradicional dos modelos de ensino médio. B) Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico ou formativo. - Esta opção está correta, pois esses são os modelos reconhecidos no contexto do ensino médio. C) Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e avaliativo. - "Dinâmico" não é um termo comumente utilizado para classificar os modelos de ensino médio. D) Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados em profissionalizante, elitista ou classificatório. - Embora "profissionalizante" esteja correto, "elitista" e "classificatório" não são termos que se encaixam na classificação tradicional. E) Os modelos historicamente do ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico. - "Secundarista" não é um termo que se utiliza para classificar os modelos de ensino médio. Após essa análise, a alternativa correta é: B) Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico ou formativo.

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Leia o fragmento de texto: “A superação das marcas da provisoriedade e da falta de continuidade entre as gestões governamentais, em todos os âmbitos do governo, parece ser uma das maiores contribuições do PNE”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 73.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre a educação infantil no Plano Nacional de Educação (2014), assinale a alternativa correta:
A A ampliação do acesso e a universalização são pontos fundamentais.
B A redução da evasão e a garantia da frequência escolar são pontos importantes.
C A aprovação e a reprovação escolar precisam ser repensadas.
D A avaliação escolar e a retenção, quando necessária, são pontos centrais.
E As notas e pareceres descritivos são pontos fundamentais.

Leia a citação: “'[...]o sistema não é um dado natural, mas é, sempre, um produto da ação humana'. Esta ação carrega uma intencionalidade e está presente nos sistemas público, privado, filosófico, político e educacional”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DONATO, Sueli Pereira. MOCELIN, Márcia Regina. Rota de aprendizagem da Aula 1 Sistema de ensino e legislação educacional. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Sistema de Ensino e Legislação Educacional, assinale a alternativa que identifica corretamente quais são os sistemas de ensino no Brasil, de acordo com a LDBN 9394/96:
A Existe no Brasil, na atualidade, o sistema de ensino federal, o estadual e o municipal (LDBEN, 1996).
B A educação é organizada pelos seguintes sistemas: federal e estadual, sendo vinculados ao governo federal.
C Os sistemas se organizam e se relacionam entre si, sendo estaduais e municipais.
D Os sistemas se dividem em municipais e federais, de modo a formar um conjunto coerente e operante.
E Os sistemas se dividem em federais e municipais, sendo o sistema federal o mandatário.

Leia o fragmento de texto: “A educação infantil no Brasil teve um desenvolvimento histórico bastante lento e, até o presente não obtivemos total atendimento no sentido de conseguir atender a toda a demanda de crianças na faixa etária entre 0 e 5 anos de idade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 62.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre o documento do MEC Política de educação infantil no Brasil: relatório de avaliação, assinale a alternativa correta:
A O documento indica que o índice de matrículas na educação infantil está diminuindo.
B O documento indica que as matrículas na educação infantil estão aumentando, principalmente nas regiões mais pobres.
C O documento indica: as crianças que vivem em áreas rurais têm mais possibilidades de acesso à educação infantil do que as que vivem em áreas urbanas.
D O documento indica que as crianças das áreas urbanas têm maior dificuldade em conseguir vagas na educação infantil.
E O índice de matrículas na educação infantil está estabilizado na última década.

Leia o excerto de texto: “Saviani [...] alerta que imprecisões e confusões têm marcado o uso do termo “sistema” no campo educacional. As expressões interligadas: sistema de ensino, sistema escolar e sistema de educação, são de uso frequente nesse campo, sem concordância a respeito do seu significado”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 23.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica a respeito das características apresentadas pelos sistemas, assinale a alternativa correta:
A Os sistemas apresentam coerência interna, mas não externa.
B Os sistemas portam uma intencionalidade.
C Os sistemas têm como característica a diversidade-variedade.
D Os sistemas apresentam incoerência interna e externa.
E Os sistemas são naturais e dispersos.

Leia o fragmento de texto: “Entre as questões importantes a serem discutidas no campo das políticas educacionais relacionadas ao ensino fundamental está a municipalização e as consequências dessa política de descentralização [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 104.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente a responsabilidade dos municípios na oferta da educação:
A Os municípios são responsáveis por oferecer o ensino médio.
B Os municípios são responsáveis pela manutenção das escolas técnicas.
C Os municípios devem auxiliar na manutenção de órgãos estudantis estaduais.
D Os municípios são responsáveis por oferecer a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental.
E Os municípios devem oferecer transporte para todos os alunos da escola pública.

Atente para a citação: “No campo da escolarização formal, de acordo com a atual LDBEN existem dois níveis na educação nacional: a educação básica e a educação superior”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p 34.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica corretamente como se constitui a educação básica:
A A educação básica é organizada em educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
B A educação básica é organizada em duas etapas sucessivas: educação infantil e ensino médio.
C A educação brasileira é dividida em dois níveis: ensino básico e ensino profissionalizante.
D A educação básica está prevista na LDBEN e se organiza em cursos sequenciais.
E A organização da educação básica se estrutura em ensino fundamental I e fundamental II.

Leia o fragmento de texto “Não menos importante no campo das políticas educacionais em educação infantil é a formação dos professores. Por muito tempo, o trabalho com crianças pequenas foi desempenhado por pessoas leigas, sem a formação adequada”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 150.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente o que a LDBEN (Lei n. 9.394/96) indica sobre a formação de professores para atuar na educação infantil:
A A formação para professores da primeira etapa da educação básica se dá em cursos de pedagogia.
B A LDBEN indica que os professores da educação infantil podem ser formados em cursos livres na educação informal.
C Aos professores da educação infantil é exigida a formação em serviço para atuação em creches.
D A LDBEN estabelece que a formação para professores da educação infantil se dá em cursos de magistério de ensino médio.
E A LDBEN indica que a formação de professores para atuar na educação infantil deve ocorrer em nível superior, mas ainda admite a formação em ensino médio.

Leia o fragmento de texto: “A educação acompanha o desenvolvimento humano desde os seus primórdios. Podemos dizer que envolve todos os processos educativos historicamente voltados para a transmissão de conhecimentos de geração a geração. Assim, a educação acontece em diferentes tempos e espaços sociais, de maneiras diversas, podendo ser informal ou formal”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 22.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre como se desenvolvem os processos educativos formais, relacione a primeira coluna com a segunda: 1. Processos educativos formais. 2. Processos educativos informais. ( ) Processos educativos que ocorrem com base em leis. ( ) Processos educativos que não apresentam intencionalidade. ( ) Os processos educativos organizados intencionalmente. Agora, assinale a alternativa correta:
A 1 – 2 – 1.
B 2 – 1 – 2.
C 1 – 1 – 2.
D 2 – 2 – 1.
E 1 – 2 – 2.

Leia o fragmento de texto: “A questão do investimento na educação infantil nos remete à necessária discussão sobre o acompanhamento das políticas públicas desde sua proposição até a execução e a avaliação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 77. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre os índices de matrículas na educação infantil, assinale a alternativa correta: A O índice de matrículas na educação infantil está aumentando no Brasil, principalmente nas regiões mais pobres. B As crianças que vivem em regiões urbanas têm menos necessidade de vagas. C As vagas para a educação infantil estão atreladas ao nível socioeconômico das famílias. D As matrículas na educação infantil crescem na medida em que se diminui a carga horária. E O índice de matrículas na educação infantil está aumentando, principalmente nas regiões mais ricas.

Leia o fragmento de texto: “As definições no campo da avaliação da aprendizagem, ao priorizar os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, remetem ao campo das definições curriculares, que estão com elas diretamente articuladas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D. ; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 102. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que descreve corretamente os processos avaliativos na educação infantil: A Na educação infantil, os alunos não são avaliados, visto que não há previsão de propostas avaliativas para essa etapa de ensino na legislação. B Para avaliar a criança na educação infantil, o professor deve conhecer os critérios previstos nos Referenciais Curriculares Nacionais. C Na educação infantil, a avaliação baseia-se nos critérios de continuidade e classificação, prevalecendo os aspectos quantitativos. D Na educação infantil, a avaliação objetiva o registro e acompanhamento do desenvolvimento da criança, e não há promoção para o ensino fundamental. E Na educação infantil, as avaliações têm como base a observação dos professores sobre a adaptação da criança ao ambiente escolar.