AD1 de Teatro e Ed Sheila Fernanda Silva Candido-PED-ITA

Prévia do material em texto

AD1 2024.1 
Disciplina: Teatro e Educação 
Avaliação a distância (AD1) - 1° Semestre 2024 
Professor coordenador: CLODOALDO SANCHES FOFANO 
 
Estudante: Sheila Fernanda Silva Candido 
Polo: Itaperuna Matrícula: 20111080059 
 
Prezado (a) aluno (a), siga as orientações indicadas: 
 
✓ Leia atentamente as questões antes de respondê-las; 
✓ Analise o enunciado de cada questão; 
✓ Faça rascunhas antes da elaboração de sua resposta final; ✓ Verifique cuidadosamente todas 
as suas respostas. 
 
Data de realização e entrega: 26 a 03 (segunda a domingo) de março de 2024. 
 
O teatro é um instrumento lúdico e gostoso para ensinar e aprender os conteúdos de outras disciplinas. 
E mais: por meio do teatro, o aluno também pode desenvolver hábitos e habilidades. Quanta utilidade 
tem o teatro! Ele é realmente um instrumento valioso para a Educação. O ensino-aprendizagem do 
teatro passa, primeiramente, pela vivência das sugestões. Para que isso ocorra de forma efetiva, é 
necessário criar um estado de disponibilidade, ou seja, de abertura interior, para jogar, brincar, sorrir, 
imaginar e sentir prazer. Para tanto, é preciso postura de ousadia. Assumir uma atitude lúdica na 
aventura teatral. 
 
QUESTÃO 1 
Mirian Celeste Martins faz o seguinte questionamento e afirmação “Que oportunidade a escola 
oferece para o corpo perceptivo do aluno? Se a escola permite apenas o olho da mente, mente! O olho 
da mente é um olho sensível. Não podemos correr o risco de oferecer desafios que apenas trabalhem 
o sujeito cognitivo. É preciso criar situações em que o olhar e o ouvir, juntamente com o olfato, o 
tato, o paladar, possam ser filtros sensíveis no contato com o mundo” (MARTINS, 1999, p. 117). 
Diante disso, procure se lembrar de situações reais de ensino-aprendizagem na escola que poderiam 
ilustrar o que foi dito pela autora. Você pode recorrer a lembranças pessoais de quando era estudante 
do Ensino Fundamental ou Médio ou, ainda, rever situações atuais que ocorreram na escola. Após, 
registre-as de forma resumida. (Valor: 2,0) 
 
A feira cultural que participei durante o Ensino Fundamental foi uma excelente oportunidade para 
vivenciar uma aprendizagem sensorial e culturalmente rica. A experiência com a argila, a pintura dos 
colares, os cheiros da culinária e as danças típicas são exemplos concretos de como a escola pode 
oferecer oportunidades para desenvolver a percepção dos alunos, indo além do aspecto cognitivo. Essas 
atividades certamente proporcionaram uma experiência memorável e enriquecedora. 
 
 
Minha turma ficou com os povos indígenas, e foi a primeira vez que tive contato com a argila. 
Produzimos utensílios e colares com o barro, sementes como as contas-de-lágrimas, sentindo as 
diferentes texturas e corres. A tinta guache dava o acabamento final em cada peça. Ao descrever essas 
atividades a sensação é que estou vivendo tudo novamente. Para pintar os colares de argila, mergulhava 
todos num balde cheio de tinta com várias cores misturadas. A culinária também fez parte desse evento, 
havia comidas e cheiros das culinárias ao redor do mundo. As danças típicas, como as de Portugal, 
saias bem rodadas de fitas coloridas, coletes xadrez. 
´ 
QUESTÃO 2 
No teatro, a aprendizagem deve vir acompanhada de um saber vivo, dinâmico, integrado ao jogo e, 
ainda, estabelecer relação direta com a atualidade e os modos de ser contemporâneos. Tudo isso 
porque teatro é jogo! É na atitude de jogo que se encontram a beleza e a expressividade da cena 
teatral e o seu princípio estético. Sendo assim, quando pensamos no teatro dentro desta concepção, 
qual o significado dessa afirmação? Para explicar este jogo, faça uma analogia entre o teatro e algum 
outro jogo. Para tanto, utilize suas palavras. (Valor: 2,0) 
 
 A afirmação de que "teatro é jogo" destaca a natureza lúdica e interativa da arte teatral, envolvendo 
não só os atores, mas também o público. Assim como em um jogo, o teatro solicita participação ativa, 
fantasia e capacidade criadora dos artistas e também da plateia. Assim como no teatro, os jogos de 
tabuleiro envolvem regras específicas que os jogadores precisam seguir, porém dentro dessas regras 
existe espaço para a criatividade e a tática. Os jogadores necessitam usar sua imaginação para 
esquematizar suas jogadas e precipitar os atos dos outros jogadores. Do mesmo jeito que os atores 
precisam conceber seus papéis e suas interações. Além do mais, nos jogos de tabuleiro e no teatro, a 
interação social é fundamental, porque os jogadores ou os atores se comunicam e reagem uns com os 
outros, designando uma experiência compartilhada e ativa. 
 
 
QUESTÃO 3 
A tentativa de associar o jogo ao teatro e à Educação nasce de maneira empírica e pode ser reconhecida 
no pioneirismo de Olga Reverbel. Em Teatro na sala de aula, sob uma base conceitual modernista, a 
autora afirma que o objetivo do teatro na Educação “é o de favorecer a auto-expressão, oferecendo 
meios para que, gradativamente, se desenvolvam a espontaneidade, a imaginação, a percepção 
e, consequentemente, a criatividade”. (REVERBEL, 1979, p. 9). Perante tal entendimento, pense 
em uma atividade que pode ser desenvolvida com uma turma da Educação Infantil em sala de aula. 
Em seguida, descreva esta atividade, de forma que possa ampliar uma dessas habilidades apontadas 
por Olga Reverbel. (Valor: 2,0) 
 
Uma atividade interessante que pode ser desenvolvida com uma turma da Educação Infantil para 
aumentar a percepção é a "caixa sensorial". Nessa atividade, a professora preparara caixas variadas ou 
recipientes opacos, cada um enchido com um material sensorial diferente, como arroz, feijão, algodão, 
pedrinhas, areia, entre outros. 
 
Durante a atividade, as crianças são convidadas a explorar as caixas sensoriais, utilizando o tato para 
sentir a textura de cada material. A professora estimula as crianças a contarem o que estão sentindo, 
incitando a percepção sensorial e a linguagem descritiva. Quando as crianças exploram as caixas 
sensoriais, elas aprendem a identificar e descrever texturas variadas, estimulando também a 
imaginação, pois criam histórias e brincadeiras com esses materiais. Isso favorece o desenvolvimento 
da criatividade, segundo Olga Reverbel. 
 
 
QUESTÃO 4 
Na linguagem teatral, é surpreendente a maneira como o artista utiliza os elementos inusitados de 
maneira original, dispondo de códigos e signos da linguagem, recriando estes mesmos signos e, ainda, 
atribuindo a eles novas redes de significações. Sendo assim, no teatro, um gesto, uma postura, um 
olhar, um objeto, um espaço, uma palavra, uma luz, a distância entre um objeto e outro, a maneira 
como um ator oferece a mão, tudo isso é tomado como um signo, e, a partir dele, algo está sendo 
comunicado à plateia. A partir da imagem observada, construa uma DESCRIÇÃO da decodificação 
dela. (Valor: 2,0) 
 
 
 
Na imagem quadrangular pode ser observado a cores preta como pano de fundo e vermelho alaranjado 
que destaca a cena. A azul e laranja que compõe a roupa dos personagens também ilumina o cenário, 
composto por uma mulher com cabelos loiros avermelhados pelo jogo de luz que os deixa ruivos, e um 
homem com os cabelos acobreados. O homem está nos braços da mulher, e esta apresenta o rosto de 
sofrimento, choro, angústia, a dor pela morte do Amado. As mão da mulher segura a roupa do homem 
com muita força, indicando raiva, revolta.O posicionamento da imagem traz uma ideia que os 
personagens estão parados. A sensação de tristeza e desespero é muito forte, causando medo e empatia 
ao mesmo tempo. O cenário remete a cena de um espetáculo teatral. O figurino dos personagens, mostra 
que a história ou fato aconteceu na Idade Média, como se fosse Romeu e Julieta, de William 
Shakespeare. 
 
 
 
 
QUESTÃO 5 
O corpo guarda uma memória corporal, um banco de imagens a que você poderá recorrer. O corpo é 
dinâmico, precisaser exercitado, explorado em suas possibilidades expressivas. A fim de explorar o 
corpo por meio de jogos teatrais com movimentos da cabeça aos pés, vamos imaginar uma loja de 
brinquedos... 
Você acaba de sair do cinema e passa diante de uma vitrine repleta de brinquedos. Então, resolve 
entrar na loja, ignorando, porém, o que os aguarda lá dentro. Na loja de brinquedos, mora um duende 
que adora fazer diabruras, pregar peças, e acaba de transformar você em um brinquedo. Pode ser um 
urso dançante, uma boneca que anda ou dá piruetas, um fantoche, uma caixinha de música. 
Escolha um deles a seu gosto. Você não tem outra saída. Movimenta-se como boneco. Mantenha o 
foco de atenção. Envolva todo o corpo no movimento. O duende está se divertindo vendo você jogar. 
O dono da loja está chegando. Já é tarde. O duende desfaz a magia e volta correndo para a sua 
prateleira. E você, o que fará a partir de agora? Continue a improvisação e dê um desfecho para 
ela. (Valor: 2,0) 
 
 Depois que o duende desfez a magia em que eu virava um urso, voltou para a prateleira, eu, ainda me 
sentia como um brinquedo, e comecei a explorar a loja de brinquedos de um jeito diferente. Aproveitei a 
experiência de ter sido um brinquedo para notar os outros brinquedos ao meu redor, entendendo detalhes 
que antes não tinha notado. Comecei a interagir com os outros brinquedos conscientemente, dançando como 
um urso de pelúcia e o restante da turma me acompanhava. Eu cantava, a caixinha de música chamada 
Ninfa, me acompanhava com um doce toque em cada nota. O fantoche Lengo parecia um boneco de 
mamulengo. A boneca Teca, tinha uma pintinha na testa, e cantou comigo todas as serestas. A Família 
Lego, criaram um paralelo e o restante dos brinquedos passavam dançando. A ursa Pança se apaixonou por 
mim, até dançamos uma linda valsa. O bilboquê Bereta, não parava de dar piruetas e assim o baile continuou 
e todos se divertindo. De repente os brinquedos pararam e eu com os olhos fechados, continuei dançando 
e cantando na maior inocência. O dono da loja chegou e se aproximou dizendo: 
- O que está acontecendo? E eu assustado dei um pulo. Ele apenas sorriu. 
-Senhor, me perdoe, mas o duende me transformou em um brinquedo e quando voltei ao normal, os 
brinquedos se mexiam e dançaram junto comigo! Ele me olha sem espanto algum e apenas diz: 
-Continue a brincar! Fique à vontade e divirta-se, pois, diante dos brinquedos qualquer ser humano é capaz 
de voltar a infância. 
-Esse duende reprimiu seu medo e te libertou de todo preconceito que carregara até hoje. 
Depois de ouvir as palavras do dono da loja, senti uma leveza na alma e fiquei mais à vontade do que 
nunca! Percebi que, de fato, ali entre os brinquedos, podia ser eu mesmo sem receio ou ansiedades. 
Aproveitei ao máximo aquela experiência única e juntei-me novamente aos brinquedos, dançando e 
cantando com alegria. 
Ouço uma voz muito alta dizendo: - Acorda, Ícaro! Levantei assustado, sorri e decidi voar. 
 
 
 
 
 
Boa Avaliação!