Grátis: A partir da edição do Manual de Oslo, a inovação foi conceituada e classif icada por tipologias. A inovação__________________ refere-se a uma trans... – Questões Respondidas

Tecnologia da Informação

Colégio Objetivo

A partir da edição do Manual de Oslo, a inovação foi conceituada e classif icada por tipologias. A inovação__________________ refere-se a uma transformação signif icativa na estrutura da empresa, inclusive na forma e no método de negócio.
a ) em processo
b ) em marketing
c ) de serviço
d ) em produto
e ) organizacional

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Prova empreendedorismo na educação

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Ed

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar as definições de cada tipo de inovação conforme o Manual de Oslo: a) Inovação em processo - Refere-se a melhorias nos métodos de produção ou entrega. b) Inovação em marketing - Relaciona-se a novas estratégias de marketing. c) Inovação de serviço - Diz respeito a melhorias ou novas ofertas de serviços. d) Inovação em produto - Envolve a introdução de novos produtos ou melhorias significativas em produtos existentes. e) Inovação organizacional - Refere-se a mudanças significativas na estrutura da empresa, incluindo métodos de negócio. A descrição que você forneceu menciona uma "transformação significativa na estrutura da empresa, inclusive na forma e no método de negócio", o que se alinha perfeitamente com a definição de inovação organizacional. Portanto, a alternativa correta é: e) organizacional.

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O termo competência vem sendo utilizado com certo modismo em diferentes áreas e dimensões sociais. Além de ser recente, o processo do seu conceito ainda está acontecendo.
Com base nessa premissa, analise as af irmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) Competência é a capacidade de ação por meio dos conhecimentos que uma pessoa já possui ou que potencialmente precisará desenvolver.
( ) Competência envolve conhecimentos, habilidades e atitudes.
( ) O aprendiz está envolvido em seu processo de aprendizagem com base em suas formas de conhecer, ser e agir no mundo.
( ) A competência está relacionada com a contextualização e a signif icação de conhecimentos teóricos por meio de situações-problema reais, trazendo funcionalidade e signif icado ao aprender.
( ) O indivíduo se autoavalia com base nos objetivos estabelecid os para que, durante o seu processo de aprendizagem, consiga perceber até que ponto suas ações, seus conhecimentos e suas atitudes estão alinhados com a competência a ser desenvolvida para sua formação integral.
( ) A competência traz consigo a ideia de continuidade e de domínio das habilidades.
( ) No âmbito do desenvolvimento das competências, a aprendizagem é um processo e não pode ser desenvolvida sem que os processos cognitivos sejam avançados e superados (desde a identif icação, compreensão, análise, avaliação e posicionamento).
a ) F - V - V - V - V - V
b ) V - V - V - V - V - V
c ) F - V - V - V - F - V
d ) V - V - F - V - F - F
e ) F - V - V - V - F - F

Sobre a zona de desenvolvimento potencial (ZDP), é correto af irmar que:
a ) a ZDP é a mediação propriamente dita, pois por meio da mediação a criança desenvolve a sua aprendizagem.
b ) está entre a zona de desenvolvimento real e a potencial. Corresponde ao entremeio do processo de aprendizagem.
c ) a ZDP corresponde ao que o estudante já sabe de maneira autônoma.
d ) a ZDP faz parte da teoria de Reuven Feuerstein e refere-se ao espaço em que a mediação se faz necessária para o desenvolvimento da aprendizagem do estudante.
e ) a ZDP é a soma entre a zona de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento potencial.

Assinale a alternativa que corresponde ao f luxo de etapas previstas na parte 2 do framework, relacionada ao planejamento:
a ) Introdução - Desenvolvimento - Conclusão.
b ) Retomada - Temática - Atividades de aprendizagem - Acompanhamento e avaliação - Outras referências - Situação de aprendizagem - Fechamento.
c ) Planejamento - Mediação - Avaliação da/para a aprendizagem.
d ) Início da aula - Contextualização - Desenvolvimento - Avaliação - Fechamento.
e ) Introdução - Desenvolvimento - Avaliação - Retomada do desenvolvimento - Nova avaliação - Fechamento.

Desde a década de 1980, o Brasil vem dando sinais da importância que têm a ciência, a inovação e a tecnologia. Foram várias as iniciativas realizadas pelo poder público para fomentar essas áreas.
Com base nessa premissa, analise o quadro a seguir e assinale a alternativa correta.
a ) O programa Ciências sem Fronteiras não tem relação com a inovação no Brasil, pois é um programa de internacionalização.
b ) O Brasil, a passos muito lentos, vem criando programas e ações que fomentam a ciência, a inovação e o desenvolvimento de tecnologias. A Lei de Inovação, junto com outros programas educacionais, reforça o compromisso do país com esse f im.
c ) Com base no quadro, podemos dizer que o Brasil vem investindo muito em inovação e em uma velocidade muito rápida.
d ) Os programas educacionais criados não contribuem com o desenvolvimento de tecnologias, em especial o Pronatec, pois seu objetivo é preparar jovens para o desenvolvimento de competências vinculadas ao mercado de trabalho.
e ) A educação é o eixo principal para o desenvolvimento de tecnologias e, por esse motivo, na década de 1980, já tínhamos leis que incentivavam o desenvolvimento de iniciativas educacionais, com vistas à inovação, à ciência e à tecnologia.

Na década de 1970, David McClelland estabeleceu uma relação entre os conjuntos de comportamentos e as características do comportamento. Assinale a alternativa que corresponde à característica do comportamento empreendedor relacionada ao conjunto das realizações.
a ) Independência e autoconf iança.
b ) Persistência.
c ) Independência e autoconf iança.
d ) Estabelecimento de metas.
e ) Busca de informações.

Considerando a estrutura apontada pelo framework sobre a avaliação, assinale a alternativa correta.
a ) A avaliação deve ser concebida como uma oportunidade de avaliação dos conhecimentos dos estudantes com relação aos objetivos traçados e para ref lexão sobre o alinhamento das práticas desenvolvidas pelos docentes.
b ) Os resultados obtidos na avaliação da aprendizagem nunca têm relação com a prática pedagógica, pois são atividades que são realizadas pelos alunos.
c ) A avaliação acontece ao f inal do processo pedagógico, garantindo, assim, que todo o conteúdo já tenha sido trabalhado.
d ) Os instrumentos avaliativos devem ser construídos pelo docente em colaboração com os estudantes, inclusive, com base nas necessidades as quais eles apontam ao longo de sua trajetória de aprendizagem.
e ) A avaliação diagnóstica acontece ao longo do caminho percorrido pelo professor e pelo estudante, por meio de atividades de/para aprendizagem.

A mediação no contexto escolar é representada pela ação do docente. Considerando o entendimento com relação à mediação e à experiência da aprendizagem mediada, assinale a alternativa correta.
a ) A Experiência da aprendizagem mediada requer a presença de um ser humano (mediador), que vai organizar, selecionar, elaborar o que foi/será experimentado.
b ) É dispensável a existência de um elemento humano mediador para a experiência da aprendizagem mediada.
c ) A mediação somente ocorre de maneira direta com o objeto.
d ) Para Feuerstein, a única forma de aprendizagem humana é aquela mediada.
e ) A mediação é um processo de facilitação da aprendizagem.