Leia a citação a seguir: "Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade contraditória do simbólico e do emocional [...]". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas características.
1. Signo
2. Sentido
3. Significado
A 3-2-1
B 3-1-2
C 2-1-3
D 2-3-1
E 1-2-3
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas características.
1. Signo
2. Sentido
3. Significado
A 3-2-1
B 3-1-2
C 2-1-3
D 2-3-1
E 1-2-3
Respostas
Ed 
há 6 meses
Vamos analisar as associações entre os instrumentos psicológicos e suas características: 1. Signo 2. Sentido 3. Significado Agora, vamos correlacionar cada item: - Signo: Refere-se à representação, ao que é percebido, a forma que algo assume. - Sentido: Relaciona-se à interpretação pessoal e ao contexto em que o signo é compreendido. - Significado: Está ligado ao conteúdo e à compreensão mais ampla que se atribui ao signo. Agora, vamos analisar as alternativas: A) 3-2-1: Significado - Sentido - Signo B) 3-1-2: Significado - Signo - Sentido C) 2-1-3: Sentido - Signo - Significado D) 2-3-1: Sentido - Significado - Signo E) 1-2-3: Signo - Sentido - Significado A sequência correta que reflete a relação entre Signo, Sentido e Significado é: A) 3-2-1: Significado - Sentido - Signo. Portanto, a alternativa correta é: A) 3-2-1.
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Leia o fragmento de texto: 'Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos'. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 41.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que contém uma das principais contribuições de Vigotski para a psicologia:
A O método de análise baseado na diferenciação entre sujeito e objeto.
B A compreensão da necessidade de separação do sujeito de seu contexto social para estudar as funções psicológicas.
C A compreensão do pensamento e da linguagem como elementos centrais na relação das funções psicológicas.
D O reconhecimento da linguagem como elemento secundário no processo de aprendizagem.
E A utilização de experimentos como metodologia central dos estudos em psicologia.
Leia o fragmento de texto: 'Sabemos que a teoria Walloniana é complexa, mas, ainda assim, ressaltamos a importância de que ela seja explorada por educadores e demais profissionais da educação, para que eles possam compreender como a afetividade, a motricidade e a cognição caminham em uma aliança tríplice [...]' (livro-base, p. 204). Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 26.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada conjunto descrito por Wallon à algumas de suas características:
1. Conjunto motor
2. Conjunto afetivo
3. Conjunto cognitivo
A 3-1-2
B 3 - 2 - 1
C 2 - 1 - 3
D 2 - 3 - 1
E 1 - 2 - 3
Leia o fragmento de texto a seguir, que se refere a Vigotski: 'Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos'.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as contribuições de Vigotski para a compreensão da aprendizagem escolar é correto afirmar que:
A Vigotski se preocupou em estudar a importância dos reforços para o condicionamento dos alunos.
B Vigotski priorizou os estudos sobre a aquisição do conhecimento lógico-matemático ao estudar a instrução escolar.
C Vigotski estudou a aprendizagem escolar dos indivíduos afastados do contexto em que viviam.
D Vigotski relacionou conceitos científicos e conceitos cotidianos, na busca por explicar a aprendizagem escolar.
E Vigotski considerou que o desenvolvimento do conhecimento só se dá a partir da escolarização.
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