Sobre a ética na engenharia, é CORRETO dizer que: A O ensino da ética na engenharia faz parte do elenco de disciplinas das escolas de engenharia. O ensino da ética e da responsabilidade profissional não faz parte do currículo das B disciplinas de uma escola porque a educação do aluno vem do berço (desde sua infância). O progresso da engenharia ao longo dos tempos foi feito sem maiores preocupações C com a ética e com os eventuais impactos ao meio ambiente. Ética na engenharia significa não aceitar D propina para alterar dados de projeto. Os professores das escolas de engenharia não possuem ética suficiente para transmitir aos E alunos e por esse motivo não tocam no assunto.
Respostas
Ed 
há 10 meses
Vamos analisar cada uma das alternativas apresentadas sobre a ética na engenharia: A) O ensino da ética na engenharia faz parte do elenco de disciplinas das escolas de engenharia. - Esta afirmação é correta, pois muitas escolas de engenharia incluem a ética como parte do currículo. B) O ensino da ética e da responsabilidade profissional não faz parte do currículo das disciplinas de uma escola porque a educação do aluno vem do berço (desde sua infância). - Esta afirmação é incorreta, pois a ética é uma parte importante da formação profissional e não deve ser deixada apenas para a educação familiar. C) O progresso da engenharia ao longo dos tempos foi feito sem maiores preocupações com a ética e com os eventuais impactos ao meio ambiente. - Esta afirmação é incorreta, pois a ética e a responsabilidade ambiental são cada vez mais reconhecidas como fundamentais na prática da engenharia. D) Ética na engenharia significa não aceitar propina para alterar dados de projeto. - Embora essa afirmação seja verdadeira, ela é muito específica e não abrange o conceito mais amplo de ética na engenharia. E) Os professores das escolas de engenharia não possuem ética suficiente para transmitir aos alunos e por esse motivo não tocam no assunto. - Esta afirmação é incorreta e generaliza de forma negativa a atuação dos professores. Diante da análise, a alternativa correta é a) O ensino da ética na engenharia faz parte do elenco de disciplinas das escolas de engenharia.
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Considerando a engenharia voltada para a sociedade, excetuando-se aquela direcionada para fins militares ou espaciais, assinale a alternativa CORRETA:
a. O papel do engenheiro é atender aos requisitos da sociedade a qualquer preço.
b. A engenharia deve sempre que possível atender aos anseios da sociedade, mesmo que estes não sejam plenamente discutidos e aceitos pela maioria de uma comunidade.
c. A engenharia moderna procura sempre atender a ambos, os anseios da sociedade e a preservação do meio ambiente.
d. A engenharia não deve atender aos requisitos da sociedade, pois na maioria das vezes esses requisitos agridem o meio ambiente.
e. Os grandes projetos de engenharia nasceram com ideias geradas exclusivamente dentro dos limites do pensamento dos engenheiros, sem considerar as opiniões da sociedade.
Acerca da escolha da engenharia como profissão, assinale a alternativa CORRETA:
a. A engenharia é uma profissão que oferece muitos benefícios financeiros.
b. A engenharia oferece a oportunidade do desenvolvimento intelectual aliado a uma boa qualidade de vida.
c. A engenharia é essencialmente alicerçada em cálculos efetuados por computadores.
d. O engenheiro tem que conhecer a fundo os conceitos da matemática e da física.
e. A engenharia oferece a oportunidade do crescimento profissional em áreas do conhecimento tais como a medicina e advocacia.
Logo após a Revolução Industrial, surgiram entidades ligadas ou não aos governos britânico e norte-americano que pagavam prêmios a engenheiros ou cientistas que desenvolvessem artefatos importantes. Essa atitude foi motivada por
a. incentivar os engenheiros e cientistas a se desenvolverem na arte de criar.
b. estimular a competição entre engenheiros e cientistas.
c. auxiliar as grandes empresas a localizarem e contratarem gênios.
d. incentivar os alunos das escolas médias a seguirem a carreira tecnológica.
e. desejo de deter a supremacia tecnológica.
Na Idade Média, a engenharia se destacou na construção de catedrais. Dois estilos se destacaram: o romano e o gótico. As características de cada um deles são:
a. o estilo romano utilizava paredes mais espessas, arcos redondos e grandes torres, enquanto que o gótico exibia janelas mais altas e paredes mais finas.
b. o estilo romano utilizava paredes mais finas, arcos redondos e grandes torres, enquanto que o gótico exibia janelas mais altas e paredes mais espessas.
c. o estilo romano utilizava paredes mais espessas, arcos pontiagudos e grandes torres, enquanto que o gótico exibia janelas mais baixas e paredes mais finas.
d. o estilo romano utilizava paredes mais finas e arcos pontiagudos, enquanto que o gótico exibia grandes torres e paredes mais grossas.
e. o estilo romano utilizava paredes mais espessas e arcos redondos, enquanto que o gótico exibia grandes torres e paredes mais finas.
Durante os séculos XV e XVI, Portugal e Espanha se dedicaram à exploração dos oceanos. Eles utilizavam navios movidos pela força do vento, desenvolvidos com a engenharia da época. As naus e as caravelas eram os dois tipos predominantes. Assinale a alternativa CORRETA:
a. A nau era um navio de menor porte que a caravela, dotada de dois ou três mastros e que podia transportar pouca carga, enquanto que a caravela era maior e pouco manobrável.
b. A nau era um navio de maior porte que a caravela, dotada de dois ou três mastros e que podia transportar bastante carga, enquanto que a caravela era menor, possuía três ou quatro mastros e era pouco manobrável.
c. A nau era um navio de menor porte que a caravela, dotada de três ou quatro mastros e que podia transportar bastante carga, enquanto que a caravela era maior e pouco manobrável.
d. A nau era um navio de maior porte que a caravela, dotada de três ou quatro mastros e velas quadradas, que podia transportar bastante carga, enquanto que a caravela era menor e mais manobrável.
e. A nau era um navio de menor porte que a caravela, dotada de três ou quatro mastros e velas quadradas, que podia transportar pouca carga, enquanto que a caravela era maior e mais manobrável.
Na vida do Engenheiro há várias características que devem ser observadas do bom profissional. Qual das características abaixo não se encaixa nesta afirmação:
a. Criatividade
b. Sintonia com os problemas da sociedade
c. Pouco importância com o Meio Ambiente
d. Observação da Natureza
e. Informar-se constantemente dos progressos das ciências
Como você vê o fato de Emily Cummins ter tido a ideia de fazer um dispensador de creme dental para o avô?
a. Somente um engenheiro poderia projetar um dispensador de creme dental.
b. Emily possui ideias criativas, típicas de um engenheiro.
c. Emily projetou o dispensador em um lapso de sorte, em que a vontade de ajudar o avô predominou.
d. A ideia do dispensador deve ter partido do avô, e não de Emily.
e. Emily criou o dispensador pensando em ganhar prêmios em concursos.
Pode-se notar o progresso na evolução da concepção de uma nave que deveria pousar na superfície lunar ao analisar a sequência das três sondas não tripuladas lançadas pela NASA: a primeira foi a Ranger, que se espatifou na Lua depois de enviar varias fotos à Terra; a segunda, a Lunar Orbiter, orbitou a Lua e enviou informações científicas; e finalmente a Surveyor pousou suavemente na Lua e enviou informações do solo. Pode-se notar que o avanço foi gradual em termo de aquisição de conhecimento. Pode-se dizer acerca dessa metodologia que
a. o projeto Apollo ignorou qualquer metodologia científica anterior e partiu para novos conceitos.
b. ela foi aplicada no desenrolar do projeto Apollo.
c. o conceito de “progressão” do conhecimento foi abandonado porque o curto cronograma do projeto Apollo não permitia.
d. ela era cara demais para ser aplicada no projeto Apollo.
e. o projeto Apollo foi baseado em novidades; logo, não havia espaço para tentativas e erros.
A NASA lançou o programa Apollo mesmo sem ter o conhecimento suficiente para um pouso de uma nave tripulada na superfície lunar. Em sua opinião, isso se deve ao fato de que
a. a NASA sabia que poderia adquirir esse conhecimento durante o desenrolar do programa, dispondo de recursos para isso.
b. caso não conseguisse adquirir o conhecimento adequado a tempo, a NASA poderia contratar cientistas da União Soviética que trabalhavam no programa espacial de seu país.
c. a NASA confiou em suas equipes de engenheiros e cientistas renomados.
d. a NASA detinha o conhecimento para o início das operações do programa e faltavam recursos financeiros para que pudesse chegar ao término.
e. a NASA queria capacitar seus laboratórios de testes e por isso lançou o programa espacial Apollo para receber verba do governo, mesmo sabendo que o empreendimento tinha boa chance de não ser bem sucedido.
Ao iniciar o programa Apollo, a NASA mantinha outros dois programas em andamento: o projeto Mercury e o projeto Gemini. Não seria melhor encerrar esses dois antes de iniciar outro?
a. A NASA tinha receio de que o início do projeto Apollo poderia perder credibilidade ante o governo norte-americano.
b. A intenção da NASA era canalizar recursos oriundos do projeto Apollo para os projetos Mercury e Gemini.
c. A NASA manteve os programas Mercury e Gemini porque precisava de maiores informações sobre o espaço, as quais seriam úteis no projeto Apollo.
d. A NASA não queria perder o que já havia investido.
e. Não houve nenhuma pressão política e por isso os projetos Mercury e Gemini continuaram.
Com relação aos foguetes lançadores, pode-se dizer que
a. os foguetes constituíam o spin-off do programa espacial norte-americano.
b. o projeto do Saturno V levou mais tempo que o especificado e quase causou o cancelamento do programa.
c. os foguetes lançadores não estavam prontos quando a NASA anunciou seu primeiro voo não tripulado.
d. a NASA não possuía tecnologia para fabricar foguetes lançadores e por isso os encomendou à iniciativa privada.
e. a única tecnologia que a NASA detinha quando o projeto Apollo foi anunciado era relativa aos foguetes lançadores.
Um grande avanço na computação foi observado durante a Segunda Guerra mundial. Qual foi o fato gerador desse avanço?
a. Os cientistas aliados desenvolveram computadores que calculavam o posicionamento das tropas inimigas.
b. Os grandes físicos e matemáticos da época, que eram judeus, migraram para as nações aliadas, fugindo do nazismo.
c. O sucesso da Inglaterra na guerra contra a Alemanha só seria possível se decifrasse as mensagens militares de seu adversário. O serviço de inteligência britânico contratou cientistas para desenvolverem um sistema que pudesse quebrar o código de codificação das mensagens alemãs.
d. Foi descoberto o transistor.
e. Foram desenvolvidas técnicas de leitura de dados por meio de fitas perfuradas.
Um caso interessante de redução de tamanho de um computador ocorreu com o AGC, o computador das naves Apollo da NASA. O principal propósito para isso se dava porque
a. havia necessidade de que o computador de bordo ocupasse o menor espaço possível na nave espacial.
b. a NASA não possuía recursos para utilizar computadores maiores.
c. a NASA precisava de algo fácil de operar para treinar seus astronautas.
d. a lógica utilizada no AGC era complexa demais e por isso o tamanho do computador tinha que ser reduzido.
e. a NASA não dispunha de pessoal qualificado para operar um computador de bordo de maior porte.
A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial.
Sobre a ciber segurança, assinale a alternativa correta:
a. Na manufatura 4.0, é utilizada a segurança ciber com o objetivo de garantir o fluxo de informações entre clientes e fábrica, sem garantia de segurança.
b. Na manufatura 4.0, a segurança ciber tem o objetivo de armazenar dados.
c. A segurança ciber é utilizada para garantir comunicações seguras e confiáveis.
d. A segurança ciber é um dos pilares da manufatura artesanal.
e. Nenhuma das alternativas anteriores.
Dos muitos fatores que afetam a gestão de sistemas de produção, seis podem ser citados como desafios que precisam de atenção: realidade da competição global; qualidade, serviço ao cliente e desafios de custo; rápida expansão da tecnologia de produção avançada; contínuo crescimento do setor de serviços; escassez de recursos de produção; questões de responsabilidade ambiental e social.
Analise as afirmacoes abaixo e escolha a alternativa correta:
I. A realidade da competição global está relacionada com a gestão que as empresas devem ter para se manterem competitivas em relação aos concorrentes e atenderem às demandas do mercado.
II. Questões de responsabilidade ambiental e social estão relacionadas somente com a redução do uso dos recursos naturais para os processos de produção.
III. A rápida expansão da tecnologia avançada está relacionada com uso de tecnologias como inteligência artificial, internet das Coisas (IoT), produção inteligente e conectada, materiais avançados, nanotecnologia, biotecnologia e armazenamento de energia.
a. Somente a afirmação I está correta.
b. Somente a afirmação II está correta.
c. Somente a afirmação III está correta.
d. Somente as afirmações I e II estão corretas.
e. Somente as afirmações I e III estão corretas.
A gestão de produção e operações evoluiu ao longo dos anos, seja devido a avanços tecnológicos ou devido a novas demandas do mercado. Atualmente, vivemos novos desafios na gestão de produção e operações.
Sobre esses desafios, assinale a alternativa correta:
a. Um dos desafios da gestão de produção e operações é aumentar os volumes de produção.
b. Um dos desafios da gestão de produção e operações é reduzir o número de serviços oferecidos.
c. Produzir com pouca tecnologia é um dos desafios da gestão da produção e operações.
d. Produzir com responsabilidade ambiental e social não é um dos desafios atuais da gestão da produção.
e. Nenhuma das alternativas anteriores.
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