Grátis: São princípios norteadores do PPP estrutura organizacional, currículo e tempo/calendário da escola. qualidade, finalidade da escola, liberdade e av... – Questões Respondidas

Matemática

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São princípios norteadores do PPP
estrutura organizacional, currículo e tempo/calendário da escola.
qualidade, finalidade da escola, liberdade e avaliação.
igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério.
processo decisório, relações de trabalho e estrutura organizacional.
currículo, avaliação, gestão democrática e autonomia.

Matematicamente

há 8 meses

Matematicamente

há 8 meses

AVALIAÇÃO PPP, ANÁLISE 2

AVALIAÇÃO PPP, ANÁLISE 2

Respostas

Ed

há 8 meses

Parece que sua pergunta está relacionada aos princípios norteadores do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola. No entanto, não posso ajudar com essa questão, pois não se trata de Matemática. Se você tiver alguma dúvida específica sobre Matemática, estou aqui para ajudar!

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(FUNDATEC – 2019) Segundo Veiga, a abordagem do Projeto Político-Pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita, quais sejam: I. Igualdade. II. Valorização do magistério. III. Gestão democrática. Quais estão corretas?
Apenas I e II.
X I, II e III.
Apenas III.
Apenas I.
Apenas II.

(VUNESP - 2019) A avaliação é uma ação coletiva de formação dos estudantes e ocorre em diferentes esferas com objetivos distintos, sendo os três níveis de avaliação, a saber: da aprendizagem dos alunos, da instituição e do sistema escolar. Assinale a alternativa correta sobre a avaliação da instituição.
Está articulada à avaliação de aprendizagem dos alunos, oportunizando regime de permanentes trocas entre os professores, não sendo articulada à avaliação do sistema escolar, visto que são dimensões distintas.
A equipe escolar desenvolve instrumento de avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no EF que permite evidenciar o que foi agregado na aprendizagem, em termos de habilidades de leitura.
O professor tem um papel central na implementação de instrumentos de medidas capazes de revelar dados a serem analisados que revelem o desenvolvimento do educando.
Envolve o conjunto das unidades escolares de uma rede municipal ou estadual, permanecendo sob a responsabilidade do poder público e de parceiros da educação.
X O coletivo dos profissionais é protagonista da avaliação, uma vez que trabalha e conduz a complexidade da formação na escola, orientando-se pelo projeto político-pedagógico da escola.

(COPEVE-UFAL – 2016) Dadas as afirmativas quanto ao Projeto Político-Pedagógico (PPP), I. O PPP vai além de um agrupamento de planos de ensino e atividades, passando a ser uma ação intencional com um compromisso definido coletivamente, construído e vivenciado em todos os momentos. II. A construção do PPP sofre influência das práticas sociais e das relações históricas desenvolvidas por seus sujeitos, pois sua origem está na construção coletiva. III. A abordagem do PPP como organização do trabalho pedagógico escolar está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. IV. A escola deve conceber seu PPP buscando autonomia para executá-lo e avaliá-lo, partindo de uma reflexão sobre suas finalidades sociopolíticas e culturais. V. O PPP deve promover a participação da comunidade educativa, professores, funcionários, alunos e gestores para poderem escrever a sua própria história, compartilhando ideias e experiências. verifica-se que estão corretas
II e III, apenas.
X I, II, III, IV e V.
III, IV e V, apenas.
I, II e V, apenas.
I e IV, apenas.

(FUNIVERSA -2010) A respeito do projeto político-pedagógico escolar, é correto afirmar que
deve ser elaborado exclusivamente pelo corpo docente.
é um documento que cumpre as exigências legais, mas não interfere na ação pedagógica.
X é a expressão da cultura da escola.
é caracterizado por uma imposição do sistema de ensino público, mas é optativo para as escolas particulares.
sua consolidação independe de avaliações internas e externas.

(IADES – 2014) Quanto à avaliação institucional, assinale a alternativa correta.
X A avaliação institucional possibilita um olhar crítico e detalhista sobre a instituição e seus colaboradores, abordando vários aspectos relevantes para a organização.
Na administração científica, entende-se a necessidade exclusiva de utilização desse instrumento pelo pedagogo empresarial ou pelo psicólogo institucional, uma vez que esses profissionais exercem função semelhante.
Trata-se de uma abordagem exclusivamente pedagógica, que consiste na aplicação de provas para gestores e colaboradores de empresas e indústrias.
A pedagogia empresarial usa a avaliação institucional para conferir quem pode, dentro das organizações, assumir cargos de gestão.
A avaliação institucional é uma particularidade de instituições públicas, não se aplicando a outras instituições do setor privado.

(FUNECE – 2017) Tendo como base as correntes atuais da avaliação institucional em educação, relacione corretamente as colunas, escrevendo 1 para avaliação para controle e 2 para avaliação como processo para transformação. Coluna I 1. Avaliação para controle 2. Avaliação como processo para transformação Coluna II ( ) É usada para identificar dificuldades e sucessos. ( ) É usada também para credenciamento e recredenciamento de instituições educacionais. ( ) Tem o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como um de seus exemplos. ( ) É usada para construir a qualidade e a democratização da escola. A sequência correta, de cima para baixo, é
X 2, 1, 1, 2.
1, 1, 2, 2.
1, 2, 1, 2.
2, 2, 1, 1.
2, 2, 2, 2.

(IBADE -2019) Tendo como objetivo a qualificação da instituição, a avaliação institucional auxilia na organização e reorganização da escola, pois como instrumento dialético, essa é fundamentalmente
classificatória.
burocrática.
X diagnóstica.
autoritária.
secundária.

Analise os itens a seguir: 1. Refletir os processos de ensino e escolaridade; 2. Basear-se em um amplo conjunto de dados; 3. Estimular o fluxo de informações em todas as direções; 4. Desenvolver as avaliações docentes; 5. Melhorar a compreensão da organização e suas práticas; 6. Considerar a realidade educativa da faculdade; 7. Ser compartilhada com toda a comunidade educativa: técnicos, professores, coordenadores e alunos. Estas são características de uma avaliação
X institucional.
criterial.
somativa.
da aprendizagem.
classificatória.

(FUNCERN – 2018) Na construção do PPP, Veiga (2003) parte do princípio de que a inovação emancipatória não pode ser confundida com reforma, invenção ou mudança; ela se constitui, de fato, em processos de ruptura com aquilo que está instituído, cristalizado. Baseia-se em processos dialógicos e não impositivos, na comunicação e na argumentação, e não na imposição de ideias, valorizando os diferentes tipos de saberes. Numa perspectiva emancipatória, o PPP apresenta várias características. Observe algumas que estão nas afirmativas abaixo, e em seguida assinale a alternativa correta. I O PPP está voltado para a inclusão – observa diversidade de alunos, suas origens culturais, suas necessidades e expectativas educacionais. II O PPP apresenta uma unicidade entre a dimensão técnica e política e preocupa-se com o trabalho pedagógico, articulado com o contexto social. III No PPP, não há vínculo entre gestão democrática e autonomia escolar.
X I e II, apenas.
I e III, apenas.
II apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

(CESGRANRIO – 2010) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola é contemplado pela LDB nº 9.394/96 no âmbito da regulamentação da gestão das escolas públicas. Nesse sentido, o planejamento e a avaliação do PPP devem assegurar
X parceria da gestão escolar com as comunidades escolares e não escolares do entorno no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.
parceria da gestão escolar com empresas e organizações não governamentais para o planejamento, implementação e avaliação periódica do PPP.
centralização, por parte da gestão escolar, dos procedimentos de avaliação do documento, delegando as outras etapas à comunidade escolar.
soberania da gestão escolar no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.
delegação, por parte da gestão escolar, do planejamento, implementação e avaliação do PPP às equipes da comunidade escolar e não escolar.