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Para as autoras Paula e Paula (2016, p. 18) “o termo currículo é polissêmico e que, muitas vezes, não há consenso entre tais conceituações, sendo que essas remetem a diferentes concepções, valores, interesses e intenções, os quais implicam diretamente na prática pedagógica”. Para tanto, o currículo escolar consiste em uma seleção de conteúdos retirados da cultura em um dado instante histórico, os quais são organizados em uma determinada sequência. Sobre o currículo na educação infantil, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
( ) O currículo na educação infantil é conceituado como um conjunto de práticas que tem como objetivo central articular as experiências e saberes das crianças.
( ) Além de ter como objetivo central articular as experiências e saberes das crianças, o currículo na educação infantil considera os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
( ) O currículo na educação infantil é conceituado como um conjunto de práticas que tem como objetivo central desvincular as experiências e saberes das crianças.
( ) Além de ter como objetivo central articular as experiências e saberes das crianças, o currículo na educação infantil considera os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 6 a 14 anos de idade.
( ) O currículo na educação infantil é conceituado como um conjunto de práticas que tem como objetivo central articular as experiências e saberes somente dos professores.
a. V, F, V, F, V.
b. F, V, V, F, F.
c. V, V, F, F, F.
d. V, F, V, V, V.
e. F, F, V, V, V.
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AV 2 Estrutura e Funcionamento do Ensino unifcv
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Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre o currículo na educação infantil: ( ) O currículo na educação infantil é conceituado como um conjunto de práticas que tem como objetivo central articular as experiências e saberes das crianças. É verdadeira (V). O currículo deve realmente articular as experiências e saberes das crianças, promovendo um aprendizado significativo. ( ) Além de ter como objetivo central articular as experiências e saberes das crianças, o currículo na educação infantil considera os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. É verdadeira (V). O currículo na educação infantil deve considerar esses conhecimentos para promover o desenvolvimento integral das crianças nessa faixa etária. ( ) O currículo na educação infantil é conceituado como um conjunto de práticas que tem como objetivo central desvincular as experiências e saberes das crianças. É falsa (F). O currículo não deve desvincular as experiências e saberes, mas sim integrá-los. ( ) Além de ter como objetivo central articular as experiências e saberes das crianças, o currículo na educação infantil considera os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 6 a 14 anos de idade. É falsa (F). Essa afirmação é falsa porque a faixa etária mencionada (6 a 14 anos) não se aplica à educação infantil, que abrange crianças de 0 a 5 anos. ( ) O currículo na educação infantil é conceituado como um conjunto de práticas que tem como objetivo central articular as experiências e saberes somente dos professores. É falsa (F). O currículo deve articular as experiências e saberes das crianças, não apenas dos professores. Agora, organizando as respostas, temos: V, V, F, F, F. Portanto, a alternativa correta é: c) V, V, F, F, F.

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Na Educação Básica, o dever do Estado com educação escolar pública, é fornecer o acesso gratuito, conforme o Artigo 4 da LDBEN/96. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013). Em relação a incumbência dos municípios, relatadas no inciso V do Artigo 11 da LDBEN/96, analise as afirmativas abaixo.
É correto o que se afirma em:
I - Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.
II - A atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência.
III – Oferecer ensino médio em escolas municipais, com prioridade ao ensino médio profissionalizante.
IV – Além de estarem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência, a atuação em outros níveis acontecerá com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
V - Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino médio.
a. III, IV e V.
b. II, IV e V.
c. I, II e IV.
d. I, II e V.
e. II, III e IV.

O conceito de Educação Básica começou a ser formulado com o início da construção do projeto da LDBEN na Câmara Federal (Projeto Jorge Hage) e com o debate desencadeado pelo processo constituinte nos anos 1980. Em relação a esse conceito, analise as afirmativas abaixo.
É correto o que se afirma em:
I - A LDBEN 9.394/96 absorveu o conceito, na medida em que consiste em um conceito social.
II – É um conceito isolado, mas parte de um projeto baseado em outra concepção de Educação.
III – É construído e discutido por inúmeros intelectuais.
IV - É construído e discutido pelos movimentos sociais organizados.
V - É construído e discutido para a concretização da formação de cidadãos críticos, emancipados e transformadores de sua realidade.
a. I, II, IV e V.
b. II, III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, II, III, e V.
e. I, III, IV e V.

O conceito de Educação Básica começou a ser formulado com o início da construção do projeto da LDBEN na Câmara Federal (Projeto Jorge Hage) e com o debate desencadeado pelo processo constituinte nos anos 80.
Considerando essa afirmação, assinale a alternativa que responde corretamente à seguinte pergunta: A educação básica é dividida em quais níveis?
a. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Superior.
b. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
c. Ensino Médio, Ensino Fundamental e Educação Especial.
d. Educação Infantil, Educação do Campo e Ensino Médio.
e. Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação do Campo.

“A lei estabelecerá [...] duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do poder público” (BRASIL, 2009).
O excerto citado refere-se a qual Lei voltada para a educação brasileira? Sobre isso, marque a opção correta.
a. Sistema de Avaliação da Educação Básica
b. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
c. Plano Nacional da Educação.
d. Conselho Nacional da Educação.
e. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

As Modalidades de educação atravessam toda a Educação Escolar, mas por serem tratados na LDBEN/96 de forma compartimentalizada, não são consideradas e não se reconhece a riqueza dos possíveis projetos e processos em relação à concepção de Educação Escolar, como também as diferenças encontradas nos sujeitos específicos presentes nas modalidades, haja vista a distância em que são colocados os considerados outros.
Nesse sentido, assinale a alternativa que aponta corretamente quais são as modalidades de ensino.
a. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
b. Educação do Campo, Educação de Jovens e Adultos e Educação Infantil.
c. Educação do Campo, Educação Infantil e Educação Especial.
d. Educação Especial, Educação do Campo e Ensino Fundamental.
e. Educação do Campo, Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), foi fundado em 13 de janeiro de 1937, o Inep é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC). Sobre a função do Inep, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. Tem a função de organizar e manter o sistema de informações e estatísticas educacionais, com o objetivo de subsidiar ações do poder público (governos federal, estadual e municipal) na área da saúde.
b. Tem a função de organizar e manter o sistema de informações e estatísticas educacionais, com o objetivo de subsidiar ações do poder público (governos federal, estadual e municipal) na área da educação.
c. A finalidade principal é avaliar a qualidade e eficiência do ensino e da aprendizagem, no âmbito do Ensino Fundamental e Médio.
d. As informações produzidas em sua função visam subsidiar a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas na área educacional nas esferas municipal, estadual e federal, contribuindo para a melhoria da qualidade, equidade e eficiência do ensino.
e. Seu objetivo é realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado.

O currículo da Educação Infantil, de acordo com a resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, no Art. 3, nos termos das diretrizes curriculares, é conceituado como um conjunto de práticas que têm como objetivo central?
Escolha uma opção:
a. Articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio econômico, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 1 a 5 anos de idade.
b. Articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 6 a 14 anos de idade.
c. Articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
d. Articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a exercer e promover o desenvolvimento parcial de crianças de 0 a 5 anos de idade.
e. Articular as experiências e os saberes dos adolescentes com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

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