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Pense na seguinte situação hipotética: ao iniciar sua preleção, o professor João apresenta aos estudantes os conteúdos e os objetivos que serão transmitidos durante a sua aula.
Essa situação refere-se a qual momento da didática da pedagogia histórico-crítica?
A) Prática social atual do conteúdo escolar (momento 1).
B) Instrumentalização (momento 2).
C) Problematização (momento 3).
D) Catarse (momento 4).
E) Nova prática social atual do conteúdo escolar (momento 5).

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar a situação apresentada. O professor João está introduzindo os conteúdos e objetivos da aula, o que indica que ele está preparando os alunos para o que será abordado. Na pedagogia histórico-crítica, os momentos didáticos são organizados da seguinte forma: 1. Prática social atual do conteúdo escolar: Refere-se à apresentação do conteúdo em relação à realidade dos alunos. 2. Instrumentalização: Envolve a preparação dos alunos para a utilização do conhecimento. 3. Problematização: É o momento em que se busca questionar e problematizar o conteúdo. 4. Catarse: Refere-se a um momento de reflexão e emoção sobre o que foi aprendido. 5. Nova prática social atual do conteúdo escolar: É a aplicação do conhecimento em novas situações. Dado que o professor está apresentando os conteúdos e objetivos, isso se encaixa no primeiro momento, que é a "Prática social atual do conteúdo escolar". Portanto, a alternativa correta é: A) Prática social atual do conteúdo escolar (momento 1).

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Craque Neto

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Para elaborar um material didático, precisamos pensar na linguagem que será usada. A linguagem é um elo fundamental nesse processo, e deve ser acessível ao estudante.
Para definir a linguagem, o que precisamos levar em conta?
A) O público-alvo, o contexto e a quantidade de páginas.
B) O público-alvo, o objetivo do curso e o contexto.
C) O objetivo, o período de duração e os recursos financeiros.
D) O público-alvo, a faixa etária e os recursos financeiros.
E) O número de páginas, o período de duração e os objetivos.

A imagem é um recurso muito importante no material didático. Uma imagem não é nula, e traz valores e concepções. Temos diferentes tipos de imagens, como foto, pintura, ilustração e desenho.
De acordo com o que estudamos ao longo deste capítulo referente à imagem ilustrativa, assinale a alternativa correta.
A) A ilustração não precisa ter relação com o texto verbal que acompanha.
B) A ilustração serve para preencher espaços e deixar o texto esteticamente melhor.
C) Os infográficos não são considerados ilustrações porque trazem textos verbais.
D) O mapa não é exemplo de ilustração porque apresenta legenda e texto verbal.
E) A ilustração busca ampliar a compreensão de um conteúdo e acrescentar informações.

A didática se origina do grego “techné”, “didaktiké” (διδακτικός), que significa a arte/a técnica de ensinar. É uma parte da pedagogia que estuda os métodos e as técnicas de ensino e aprendizagem (COMENIUS, 2001).
Para tanto, assinale a alternativa do porquê Comênio criou a didática.
A) Ausência de um ensino que contemplasse os instrumentos universais, como os livros.
B) Ausência de uma sistematização escrita e apurada sobre as intervenções dos professores.
C) Ausência de um professor universal que soubesse ensinar para todos, todas as coisas.
D) Ausência de elementos da ação didática, como os objetivos, os métodos e os conteúdos.
E) Ausência de um conhecimento cotidiano, proporcionando, posteriormente, o conhecimento científico.

O material didático é um instrumento de apoio para o processo de ensino/aprendizagem. Atualmente, temos diferentes tipos de materiais disponíveis, tanto impressos como audiovisuais e digitais. Entretanto, precisamos analisar algumas questões na hora de selecioná-lo.
É correto o que se afirma em:
I. O público-alvo a quem se destina o material.
II. Qual conteúdo temos maior familiaridade para ensinar.
III. Qual é o objetivo a ser atingido.
IV. A carga horária do curso.
A) I e II, apenas.
B) I, III e IV, apenas.
C) I, apenas.
D) III, apenas.
E) I, II, III e IV.

As teorias de aprendizagem refletem sobre os processos envolvidos no ato de ensinar e aprender. Essas teorias auxiliam a nossa compreensão a respeito de como o aluno aprende.
A respeito da teoria de Vark, assinale a alternativa correta.
A) Todos os alunos aprendem melhor com recursos audiovisuais.
B) Os materiais visuais são mais fáceis de serem compreendidos pelos alunos.
C) Cada aluno aprende de uma única forma: visual, auditiva ou cinestésica.
D) Há diferentes estilos de aprendizagem e alguns alunos são multimodais.
E) Há dois estilos de aprendizagem: visuais e auditivos.

De acordo com Libâneo (1993), entre os elementos da ação didática, há uma atividade que se destaca, sendo considerada a mais importante no processo de ensino-aprendizagem.
Com base nesta afirmativa, assinale a alternativa que traz esse elemento da ação didática de forma correta.
A) Conteúdo.
B) Método.
C) Aula.
D) Planejamento.
E) Avaliação.

A didática da pedagogia histórico-crítica, descrita por Gasparin (2020), estimula o diálogo desde o primeiro momento da aula até o seu último momento.
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa que trata, especificamente, da catarse.
A) Diálogo sobre os conhecimentos cotidianos.
B) Diálogo sobre os principais assuntos já citados.
C) Diálogo sobre os conhecimentos científicos.
D) Diálogo sobre a elaboração do novo pensamento.
E) Diálogo sobre as intenções dos novos conhecimentos.

A sala de aula é um espaço democrático, essencial para a formação de uma sociedade. À título de exemplificação, temos as assembleias, que trabalham ideias contrárias e medeiam conflitos, entre outras funções.
Com base nesta afirmativa, assinale a alternativa correta sobre sala de aula democrática na perspectiva do professor.
A) O professor deve trabalhar, em uma sala de aula democrática, apenas trabalhos direcionados aos conteúdos escolares.
B) O professor deve trabalhar conteúdos cotidianos, que fazem parte do contexto social do estudante.
C) O professor deve trabalhar conteúdos escolares que contribuam para a opinião crítica dos estudantes.
D) O professor deve propor atividades em ambientes não-formais para que, de fato, o estudante aprenda.
E) O professor deve trabalhar os conceitos científicos para que os estudantes se apropriem dos conteúdos centrais da escola.

O pesquisador Benjamin Bloom, junto de sua equipe, classificou os objetivos educacionais. A classificação ficou conhecida como Taxonomia de Bloom. Anos depois, essa taxonomia foi revisada por outros estudiosos.
É correto o que se afirma em:
I. As palavras substantivas foram trocadas por verbos.
II. Consideraram a avaliação como a última parte do pensamento superior.
III. Inseriu o verbo recordar como a primeira parte do pensamento inferior.
IV. Acrescentou mais uma classificação, totalizando sete divisões.
A) I, II e III, apenas.
B) I, apenas.
C) I e III, apenas.
D) IV, apenas.
E) I, II, III e IV.