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Geralmente, utilizamos várias capacidades físicas para realização de movimentos corporais, mesmo que tenhamos, às vezes, a percepção de que uma capacidade é mais evidente que outra. O chute, no futebol, é um exemplo que representa predominantemente a capacidade de força, mas envolve também outros elementos.
Quais são eles?
a. Agilidade, flexibilidade e equilíbrio.
b. Velocidade e amplitude de movimento.
c. Velocidade, agilidade e visão.
d. Flexibilidade e equilíbrio.
e. Velocidade, agilidade e flexibilidade.

Estudando com Questões

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UN 3 - Avaliação Objetiva_ Revisão da tentativa

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Respostas

Ed

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Para analisar a questão sobre as capacidades físicas envolvidas no chute no futebol, precisamos considerar quais habilidades são necessárias além da força. 1. Força: É a capacidade predominante no chute. 2. Agilidade: Importante para a movimentação e posicionamento do corpo. 3. Velocidade: Necessária para a execução rápida do chute. 4. Flexibilidade: Ajuda na amplitude de movimento da perna durante o chute. 5. Equilíbrio: Essencial para manter a estabilidade ao realizar o movimento. Agora, vamos analisar as alternativas: a) Agilidade, flexibilidade e equilíbrio - Inclui capacidades importantes, mas não menciona velocidade. b) Velocidade e amplitude de movimento - A amplitude de movimento não é uma capacidade física isolada, e falta agilidade e equilíbrio. c) Velocidade, agilidade e visão - A visão é importante, mas não é uma capacidade física. d) Flexibilidade e equilíbrio - Faltam outras capacidades importantes como força e velocidade. e) Velocidade, agilidade e flexibilidade - Esta opção abrange capacidades físicas relevantes para o chute. A alternativa que melhor representa as capacidades físicas envolvidas no chute no futebol, além da força, é: e) Velocidade, agilidade e flexibilidade.

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Para construção de um programa de aptidão física relacionada aos esportes, devemos considerar alguns pontos importantes, entre eles, o princípio da individualidade biológica. Nesse princípio, afirma-se que cada indivíduo é diferente e possui suas características advindas de: genótipo e fenótipo.
Assinale a alternativa que correta sobre as características do genótipo e fenótipo.
a. Fenótipo se refere à carga genética e se relaciona com composição corporal, biotipo, altura máxima esperada, capacidades motoras e possível percentual de tipos de fibras musculares. Genótipo se refere à aquisição de habilidades motoras.
b. Genótipo se refere à carga genética e se relaciona com composição corporal, biotipo, altura máxima esperada, capacidades motoras e possível percentual de tipos de fibras musculares. Fenótipo se refere a habilidades sociais.
c. Fenótipo se refere à carga genética e se relaciona com composição corporal, biotipo, altura máxima esperada, capacidades motoras e possível percentual de tipos de fibras musculares. Genótipo se refere à aquisição de coordenação motora.
d. Genótipo se refere à carga genética e se relaciona com composição corporal, biotipo, altura máxima esperada, capacidades motoras e possível percentual de tipos de fibras musculares. Fenótipo se refere ao meio em que se vive.
e. Genótipo se refere ao meio em que se vive. Fenótipo se refere à carga genética e se relaciona com composição corporal, biotipo, altura máxima esperada, capacidades motoras e possível percentual de tipos de fibras musculares.

É a condição positiva de bem-estar influenciada por atividade física regular, características genéticas e ajuste nutricional. Ela está relacionada com nossas tarefas no cotidiano e com as atividades relacionadas a práticas corporais e exercícios físicos.
Diante do conteúdo visto na disciplina, o texto acima se refere:
a. A uma prática corporal.
b. Ao conceito de aptidão física.
c. A um esporte coletivo.
d. Ao conceito de esporte.
e. Ao conceito de habilidade motora.

Competência motora pode ser definida como o grau de desempenho habilidoso em uma grande variedade de tarefas motoras, ações essas que necessitam de algum tipo de movimento.
No que se refere competência motora, avalie os itens a seguir.
I - Pode ser associada à capacidade de realizar habilidades motoras.
II - Para obtermos uma boa competência motora, é preciso vivenciarmos um amplo repertório de atividades que incorporem as habilidades de estabilização, locomoção e manipulação.
III - A fase da infância é o período menos favorável para que ocorra a aquisição das competências motoras nos esportes.
a. I, II e III.
b. I e II.
c. II e III.
d. I e III.
e. Apenas em III.

São exemplos de habilidades motoras utilizadas nos esportes coletivos: saltar, pular e a recepção de bola.
No que se refere às habilidades motoras, avalie os itens a seguir.
I - As habilidades motoras são recrutadas no nosso dia a dia, proporcionando-nos movimentos com mais qualidade e segurança.
II - As habilidades motoras necessitam ser treinadas.
III - Habilidade motora é a capacidade de executar uma sucessão de movimentos no menor tempo possível.
a. I, II e III.
b. I e III.
c. Somente em II.
d. I e II.
e. Somente em I.