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Leia atentamente os itens abaixo: Compreender a História como uma forma de pensar, questionar e interpretar o mundo. Desenvolver a capacidade de analisar e comparar diferentes fontes históricas. Memorizar datas e eventos históricos importantes. Identificar e valorizar as diversas culturas e identidades presentes na sociedade. Utilizar linguagens e recursos unificados de forma padronizada para comunicar conhecimentos históricos.
Quais dos itens abaixo não representam uma capacidade ou objetivo de aprendizagem essencial para o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC?
a. III e V, apenas.
b. I, II e III, apenas.
c. I, II, IV e V, apenas.
d. III e IV, apenas.
e. I, II, III, IV e V.

Desenvolvendo com Questões

ano passado

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ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DE ESTÁGIO CICLO COMPLEMENTAR QUESTIONARIO 1

ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DE ESTÁGIO CICLO COMPLEMENTAR QUESTIONARIO 1

UNIP

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar cada item em relação ao que representa uma capacidade ou objetivo de aprendizagem essencial para o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC: I. Compreender a História como uma forma de pensar, questionar e interpretar o mundo. - Este item é essencial e representa uma capacidade importante. II. Desenvolver a capacidade de analisar e comparar diferentes fontes históricas. - Este item também é essencial e importante para o ensino de História. III. Memorizar datas e eventos históricos importantes. - Este item não é considerado uma capacidade essencial segundo a BNCC, pois a ênfase está mais na compreensão e análise do que na mera memorização. IV. Identificar e valorizar as diversas culturas e identidades presentes na sociedade. - Este item é essencial e importante para o ensino de História. V. Utilizar linguagens e recursos unificados de forma padronizada para comunicar conhecimentos históricos. - Este item não é considerado uma capacidade essencial, pois a comunicação pode variar e não precisa ser padronizada. Agora, vamos identificar quais itens não representam uma capacidade ou objetivo essencial: - III e V não são considerados essenciais. Portanto, a alternativa correta que indica os itens que não representam uma capacidade ou objetivo de aprendizagem essencial é: a) III e V, apenas.

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O Ensino Fundamental no Brasil, etapa crucial da Educação Básica, abrange quais anos?
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a. 1º ao 5º ano
b. 6º ao 9º ano.
c. 1º ao 9º ano.
d. Maternal ao 9º ano.
e. Pré-escola ao 5º ano.

Para os efeitos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), qual é o período que define a idade para considerar alguém como criança?
Para os efeitos do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), qual é o período que define a idade para considerar alguém como criança?
a. De 10 a 14 anos.
b. De 12 a 18 anos.
c. De 5 a 10 anos.
d. De 2 a 14 anos.
e. De 0 a 12 anos.

Qual das seguintes afirmacoes melhor descreve a importância de considerar as especificidades dos estudantes de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, levando em conta a entrada no período de puberdade:
Qual das seguintes afirmações melhor descreve a importância de considerar as especificidades dos estudantes de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, levando em conta a entrada no período de puberdade:
a. Ignorar as mudanças que surgem no início da puberdade, pois o foco deve ser apenas nos objetos de conhecimento do currículo.
b. Tratar todos os estudantes do mesmo modo, independentemente das especificidades e singularidades, para garantir igualdade.
c. Acelerar o processo de ensino, desconsiderando quaisquer mudanças emocionais, físicas, sociais ou culturais.
d. Compreender e respeitar o começo da puberdade como parte da formação identitária dos estudantes.
e. Desconsiderar as necessidades emocionais dos alunos, focando apenas no desenvolvimento cognitivo.

Leia as afirmações abaixo: O ciclo complementar não tem como objetivo principal ensinar as crianças a ler e escrever, pois elas já chegam plenamente alfabetizadas no ciclo complementar. O ciclo complementar aprofunda o processo de alfabetização, em contexto de letramento, garantindo que todas as crianças desenvolvam a competência leitora e escritora. O ciclo complementar busca a consolidação e o aprofundamento das habilidades de leitura e escrita já adquiridas no ciclo de alfabetização, expandindo a capacidade de leitura, escrita, produção e interpretação textual e análise linguística em Língua Portuguesa. O ciclo complementar concentra-se no desenvolvimento de habilidades matemáticas, deixando de lado a leitura e a escrita, que já foram aprendidas no ciclo de alfabetização. O ciclo complementar é uma etapa de avaliação diagnóstica, na qual se verifica se as crianças atingiram o nível de alfabetização esperado para sua idade.
Quais dos itens acima não descrevem o papel do ciclo complementar no processo de alfabetização em contexto de letramento?
a. I, IV e V, apenas.
b. I, II e V, apenas.
c. III, IV e V, apenas.
d. I, II, III e IV, apenas.
e. I, II, III, IV e V.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sua aplicação na construção das matrizes curriculares, assinale a alternativa correta:
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e sua aplicação na construção das matrizes curriculares, assinale a alternativa correta:
a. A BNCC é um documento normativo que estabelece as diretrizes para a construção das matrizes curriculares de todas as escolas do país, sendo de aplicação obrigatória e uniforme em todo o território nacional.
b. A BNCC é um documento orientador que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, servindo de base para a construção das matrizes curriculares, que podem ser adaptadas às realidades e necessidades de cada escola.
c. A BNCC é um documento facultativo que as escolas podem ou não utilizar como referência para a construção de suas matrizes curriculares, sendo que a decisão de adotá-la ou não é de responsabilidade de cada instituição.
d. A BNCC é um documento que se aplica exclusivamente às escolas públicas, sendo que as escolas privadas têm total liberdade para definir suas próprias matrizes curriculares, sem necessidade de seguir as orientações da BNCC.
e. A BNCC é um documento que abrange apenas o Ensino Fundamental, sendo que a Educação Infantil e o Ensino Médio não possuem um currículo nacional de referência, ficando a cargo de cada escola definir as aprendizagens essenciais para essas etapas da Educação Básica.

Na perspectiva do conceito de Educação Integral, como as propostas pedagógicas para alunos do 4º e 5º ano devem ser organizadas? Assinale a alternativa correta:
Na perspectiva do conceito de Educação Integral, como as propostas pedagógicas para alunos do 4º e 5º ano devem ser organizadas? Assinale a alternativa correta:
a. Priorizando o desenvolvimento intelectual, com foco em conteúdos curriculares tradicionais e avaliações padronizadas.
b. Valorizando apenas o desenvolvimento social e cultural, com atividades extracurriculares e projetos comunitários.
c. Ignorando as singularidades das crianças e a diversidade social e cultural, com propostas homogêneas e uniformes.
d. Contemplando todas as dimensões da formação humana (física, social, cultural, intelectual e emocional), considerando as singularidades e a diversidade dos alunos.
e. Focando no desenvolvimento físico, com atividades esportivas e recreativas, sem se preocupar com as demais dimensões.

Qual das alternativas abaixo não corresponde a uma característica do professor polivalente nos anos iniciais do Ensino Fundamental?
Qual das alternativas abaixo não corresponde a uma característica do professor polivalente nos anos iniciais do Ensino Fundamental?
a. Atua do 1º ao 5º ano, sendo responsável por ministrar componentes curriculares de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História.
b. Possui formação específica e aprofundada para cada uma das áreas de conhecimento que compõem os componentes curriculares que leciona.
c. Organiza o trabalho pedagógico da turma, planejando e avaliando o processo de ensino-aprendizagem em todos os componentes curriculares que leciona.
d. Conhece diferentes estratégias metodológicas para realizar uma prática de ensino numa perspectiva interdisciplinar.
e. Utiliza diferentes estratégias e recursos pedagógicos para atender às necessidades e características de cada aluno, nos diferentes componentes curriculares com os quais trabalha.

Sabe-se a importância da escola no desenvolvimento da capacidade leitora e escritora dos estudantes, tendo em vista que essas competências são essenciais para uma participação ativa e crítica na sociedade. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta.
Sabe-se a importância da escola no desenvolvimento da capacidade leitora e escritora dos estudantes, tendo em vista que essas competências são essenciais para uma participação ativa e crítica na sociedade. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta.
a. A escola é a única instituição responsável pela alfabetização dos indivíduos, sendo que a família e a comunidade não têm influência nesse processo.
b. A leitura e a escrita são habilidades inatas, ou seja, as pessoas já nascem sabendo ler e escrever, e a escola apenas aprimora essas capacidades.
c. A escola desempenha um papel fundamental na promoção da leitura e da escrita, mas a família e a comunidade também podem contribuir para o desenvolvimento dessas habilidades.
d. A leitura e a escrita são habilidades importantes, mas não são essenciais para a participação na vida social, econômica e política.
e. A escola não tem nenhuma responsabilidade na promoção da leitura e da escrita, já que essa é uma tarefa que cabe exclusivamente à família.

Levando em conta as contribuições das orientações e dos procedimentos de estudo, qual das seguintes alternativas não representa um procedimento de estudo que contribui para o desenvolvimento da capacidade leitora e escritora?
Levando em conta as contribuições das orientações e dos procedimentos de estudo, qual das seguintes alternativas não representa um procedimento de estudo que contribui para o desenvolvimento da capacidade leitora e escritora?
a. Criação de resumos e resenhas.
b. Realização de cópias.
c. Confecção de infográficos e diagramas.
d. Participação em pesquisas, debates e exposições orais.
e. Realização de anotações de textos escritos e anotação de textos orais.