Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao ensino híbrido e sua relação com a metodologia ativa no ensino da leitura. A opção A fala sobre a transferência de responsabilidade para as tecnologias digitais, o que é um ponto importante, mas não é o principal foco do ensino híbrido. A opção B menciona que os professores conseguem conduzir à distância todas as estratégias e roteiros de leitura, o que é uma característica do ensino híbrido, mas não abrange completamente o conceito. A opção C diz que foi uma maneira encontrada para ministrar aulas devido à impossibilidade das aulas presenciais, o que é verdade, mas não é o único objetivo do ensino híbrido. A opção D afirma que as plataformas digitais possuem uma quantidade muito maior de livros do que as bibliotecas físicas, o que pode ser um benefício, mas não é o foco principal do ensino híbrido. A opção E destaca a interação produtiva entre aulas presenciais e a distância, ampliando as possibilidades de desenvolvimento de atividades autônomas, o que é um dos principais objetivos do ensino híbrido. Portanto, a alternativa que melhor representa a essência do ensino híbrido como suporte para uma metodologia ativa no ensino da leitura é: E.