Logo Passei Direto
Buscar

Geometria

Outros
Não é o limite individual que determina a deficiência, mas sim as barreiras existentes nos espaços, no meio físico, no transporte, na informação, na comunicação e nos serviços. A escola, nessa vertente, deve se tornar um espaço acolhedor das diferenças. Como temática emergente nos debates internacionais, a Educação Especial vem galgando novos contornos que fomentam uma ideologia pautada na inclusão. Sobre documentos oficiais internacionais que direcionam as políticas públicas para pessoas com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Convenção da Guatemala, realizada pela Organização dos Estados Americanos, em 1999, originou um documento cujo objetivo foi direcionar ações para eliminação das discriminação e garantia dos direitos à educação das pessoas com deficiência.
( ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos, lançado pela Organização das Nações Unidas, declarou o ano de 1981 como o "Ano Internacional das Pessoas Deficientes", chamando a atenção para a necessidade da criação de políticas públicas inclusivas.
( ) A Declaração de Salamanca, documento fruto da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela Unesco, em 1994, trouxe aos países signatários o compromisso de eliminar as barreiras urbanísticas e nos transportes para as pessoas com deficiência.
( ) A Declaração de Jomtien, elaborada durante a Conferência Mundial de Educação para Todos, considerou que o desenvolvimento da comunicação (oral, escrita e leitura) e a aprendizagem de cálculos matemáticos como necessidades básicas para as pessoas com deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F - F.
B) V - F - F - V.
C) V - F - V - F.
D) F - V - V - V.
User badge image
Aprendendo com Desafios

ano passado

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre os documentos oficiais internacionais que direcionam as políticas públicas para pessoas com deficiência: ( ) A Convenção da Guatemala, realizada pela Organização dos Estados Americanos, em 1999, originou um documento cujo objetivo foi direcionar ações para eliminação das discriminação e garantia dos direitos à educação das pessoas com deficiência. É verdadeira (V). A Convenção da Guatemala realmente aborda a eliminação da discriminação e a garantia dos direitos das pessoas com deficiência. ( ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos, lançada pela Organização das Nações Unidas, declarou o ano de 1981 como o "Ano Internacional das Pessoas Deficientes", chamando a atenção para a necessidade da criação de políticas públicas inclusivas. É falsa (F). O "Ano Internacional das Pessoas Deficientes" foi declarado pela ONU, mas não é a Declaração Universal dos Direitos Humanos que faz essa declaração; foi uma iniciativa separada. ( ) A Declaração de Salamanca, documento fruto da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela Unesco, em 1994, trouxe aos países signatários o compromisso de eliminar as barreiras urbanísticas e nos transportes para as pessoas com deficiência. É falsa (F). A Declaração de Salamanca foca na inclusão educacional, mas não se limita a barreiras urbanísticas e de transporte. ( ) A Declaração de Jomtien, elaborada durante a Conferência Mundial de Educação para Todos, considerou que o desenvolvimento da comunicação (oral, escrita e leitura) e a aprendizagem de cálculos matemáticos como necessidades básicas para as pessoas com deficiência. É verdadeira (V). A Declaração de Jomtien realmente enfatiza a importância da educação e das habilidades básicas para todos, incluindo pessoas com deficiência. Portanto, a sequência correta é: V - F - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a C) V - F - F - V.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Mais perguntas desse material

Fábio é professor de Educação Física de uma escola pública. Dentre os conteúdos que ele deve desenvolver com as turmas do 8º ano, estão as modalidades coletivas presentes nos esportes olímpicos. Entretanto, em uma de suas turmas, está matriculada Ana, que nasceu com uma má formação nas pernas, que faz com que ela necessite de uma cadeira de rodas. Acerca das possíveis adaptações que Fábio poderá realizar em suas aulas, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Ao trabalhar o conteúdo de vôlei, Fábio optou por abaixar o tamanho da rede e colocar os alunos sentados na quadra de jogo durante a partida, a fim de permitir a participação de Ana.
II- Ao trabalhar o conteúdo de futebol, Fábio pediu a Ana que realizasse a contagem do número de gols e faltas das equipes durante o jogo.
III- Ao trabalhar o conteúdo de handebol, Fábio colocou todos os alunos sentados em cadeiras, posicionados na quadra, permitindo que lançassem a bola uns para os outros apenas na posição sentada.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um programa do Ministério da Educação e faz parte das iniciativas da educação inclusiva com objetivo de atender às necessidades educacionais dos alunos com deficiência. Com base nos conhecimentos acerca do AEE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O AEE é destinado apenas ao desenvolvimento da leitura, escrita e matemática. As demais disciplinas, como a Educação Física, deverão solicitar o amigo tutor quando perceberem alguma dificuldade ou barreira do aluno com deficiência.
( ) O AEE é destinado apenas ao desenvolvimento da leitura. As demais disciplinas, como a Educação Física, deverão solicitar o amigo tutor quando perceberem alguma habilidade especial do aluno com deficiência.
( ) O AEE deverá acontecer em contraturno escolar, seu objetivo é ampliar a autonomia e as habilidades do aluno com deficiência.
( ) O AEE funciona como um “reforço escolar”, conta com um professor especializado na disciplina que o aluno tem dificuldade e irá trabalhar para melhorar o desempenho do aluno com deficiência no ensino regular.
A ) V - F - V - V.
B ) V - V - F - V.
C ) F - F - V - F.
D ) V - V - V - V.

A atitude do professor diante do desafio de ensinar com qualidade e promover a inclusão de um aluno com deficiência faz toda a diferença para um resultado positivo no processo de ensino-aprendizagem. Sobre as aulas de Educação Física e a inclusão do aluno com deficiência, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Nas aulas de Educação Física, mediante à necessidade de adaptação dos conteúdos e atividades, a fim de que o aluno com deficiência tenha suas necessidades priorizadas, os demais alunos da turma devem desenvolver a compreensão de que, para eles, tudo é mais fácil.
II- O conhecimento e a experiência do professor são essenciais para o desenvolvimento do conteúdo, por isso, ele é quem deve escolher para o aluno quais atividades ele acredita que o aluno será capaz de realizar, garantindo, assim, o sucesso do processo ensino-aprendizagem.
III- As atitudes positivas são ações que buscam valorizar e respeitar as pessoas com deficiência, e podem ser realizadas de maneira geral ou mais específicas, levando em conta o tipo de deficiência e a necessidade do aluno.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.

As aulas de educação física, muitas vezes, apresentam, ao invés de inclusão, apenas uma integração dos alunos com deficiência, sem atividades que realmente ofereçam desenvolvimento às suas potencialidades e contribuam com o processo de aprendizagem e socialização.
Sobre a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa CORRETA:
A O professor de Educação Física deve trabalhar com foco nas necessidades coletivas dos alunos, propondo atividades que atendam às necessidades da maioria, mesmo que isso implique na exclusão de alguns alunos que apresentem dificuldades.
B O esporte paralímpico é uma rica ferramenta que pode proporcionar não apenas a inclusão de crianças com deficiência, mas também promover a discussão e empatia em turmas que não apresentam alunos com deficiência.
C A única forma de promover inclusão por meio da Educação Física é através do esporte, com foco no desempenho e práticas associadas a rendimento e habilidades.
D A realização de uma Educação Física inclusiva não demanda que o professor adquira conhecimentos técnicos além dos já fornecidos em sua formação acadêmica padrão.

As atitudes positivas são ações fundamentais para o processo de inclusão social da pessoa com deficiência. No ambiente escolar, essas ações garantem o respeito e a consideração do aluno com deficiência como protagonista do seu processo de ensino aprendizagem.
Sobre exemplos de atitudes positivas, assinale a alternativa INCORRETA:
A Realizar explicações claras e breves é uma atitude positiva para com alunos com deficiência intelectual.
B Proporcionar um ambiente rico em estímulos é uma atitude positiva para com alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
C Aumentar o contraste de cores dos planos de fundo dos materiais para facilitar a visualização é uma atitude positiva para com alunos com glaucoma e/ou albinismo.
D Manter-se no campo de visão, posicionando-se de frente para o aluno, é uma atitude positiva para com pessoas com deficiência auditiva, por facilitar a leitura labial.

Mais conteúdos dessa disciplina