Atualmente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o principal documento que orienta o planejamento curricular e a prática pedagógica educacional no Brasil. Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Com relação à educação inclusiva, mais especificamente da Educação Física adaptada, as unidades temáticas apresentadas na BNCC (jogos e brincadeiras, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura) conseguem dar um suporte eficiente para a atuação do professor em sala de aula.
PORQUE
II- Todas as unidades são bastante claras e detalhistas acerca dos métodos e estratégias para garantir a inclusão dos alunos com deficiência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B) As duas asserções são proposições falsas.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
I- Com relação à educação inclusiva, mais especificamente da Educação Física adaptada, as unidades temáticas apresentadas na BNCC (jogos e brincadeiras, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura) conseguem dar um suporte eficiente para a atuação do professor em sala de aula.
PORQUE
II- Todas as unidades são bastante claras e detalhistas acerca dos métodos e estratégias para garantir a inclusão dos alunos com deficiência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B) As duas asserções são proposições falsas.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar as duas asserções: I- A primeira asserção afirma que as unidades temáticas apresentadas na BNCC (jogos e brincadeiras, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura) conseguem dar um suporte eficiente para a atuação do professor em sala de aula em relação à educação inclusiva, especificamente na Educação Física adaptada. Essa afirmação é verdadeira, pois a BNCC realmente busca oferecer diretrizes que ajudem os professores a trabalhar com a diversidade em sala de aula. II- A segunda asserção diz que todas as unidades são bastante claras e detalhistas acerca dos métodos e estratégias para garantir a inclusão dos alunos com deficiência. Essa afirmação é falsa, pois embora a BNCC forneça diretrizes, ela não é sempre detalhista em relação a métodos e estratégias específicas para a inclusão de alunos com deficiência. Agora, vamos às alternativas: A) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. (FALSO) B) As duas asserções são proposições falsas. (FALSO) C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. (FALSO) D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. (VERDADEIRO) Portanto, a alternativa correta é: D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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Fábio é professor de Educação Física de uma escola pública. Dentre os conteúdos que ele deve desenvolver com as turmas do 8º ano, estão as modalidades coletivas presentes nos esportes olímpicos. Entretanto, em uma de suas turmas, está matriculada Ana, que nasceu com uma má formação nas pernas, que faz com que ela necessite de uma cadeira de rodas. Acerca das possíveis adaptações que Fábio poderá realizar em suas aulas, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Ao trabalhar o conteúdo de vôlei, Fábio optou por abaixar o tamanho da rede e colocar os alunos sentados na quadra de jogo durante a partida, a fim de permitir a participação de Ana.
II- Ao trabalhar o conteúdo de futebol, Fábio pediu a Ana que realizasse a contagem do número de gols e faltas das equipes durante o jogo.
III- Ao trabalhar o conteúdo de handebol, Fábio colocou todos os alunos sentados em cadeiras, posicionados na quadra, permitindo que lançassem a bola uns para os outros apenas na posição sentada.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um programa do Ministério da Educação e faz parte das iniciativas da educação inclusiva com objetivo de atender às necessidades educacionais dos alunos com deficiência. Com base nos conhecimentos acerca do AEE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O AEE é destinado apenas ao desenvolvimento da leitura, escrita e matemática. As demais disciplinas, como a Educação Física, deverão solicitar o amigo tutor quando perceberem alguma dificuldade ou barreira do aluno com deficiência.
( ) O AEE é destinado apenas ao desenvolvimento da leitura. As demais disciplinas, como a Educação Física, deverão solicitar o amigo tutor quando perceberem alguma habilidade especial do aluno com deficiência.
( ) O AEE deverá acontecer em contraturno escolar, seu objetivo é ampliar a autonomia e as habilidades do aluno com deficiência.
( ) O AEE funciona como um “reforço escolar”, conta com um professor especializado na disciplina que o aluno tem dificuldade e irá trabalhar para melhorar o desempenho do aluno com deficiência no ensino regular.
A ) V - F - V - V.
B ) V - V - F - V.
C ) F - F - V - F.
D ) V - V - V - V.
A atitude do professor diante do desafio de ensinar com qualidade e promover a inclusão de um aluno com deficiência faz toda a diferença para um resultado positivo no processo de ensino-aprendizagem. Sobre as aulas de Educação Física e a inclusão do aluno com deficiência, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Nas aulas de Educação Física, mediante à necessidade de adaptação dos conteúdos e atividades, a fim de que o aluno com deficiência tenha suas necessidades priorizadas, os demais alunos da turma devem desenvolver a compreensão de que, para eles, tudo é mais fácil.
II- O conhecimento e a experiência do professor são essenciais para o desenvolvimento do conteúdo, por isso, ele é quem deve escolher para o aluno quais atividades ele acredita que o aluno será capaz de realizar, garantindo, assim, o sucesso do processo ensino-aprendizagem.
III- As atitudes positivas são ações que buscam valorizar e respeitar as pessoas com deficiência, e podem ser realizadas de maneira geral ou mais específicas, levando em conta o tipo de deficiência e a necessidade do aluno.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
As aulas de educação física, muitas vezes, apresentam, ao invés de inclusão, apenas uma integração dos alunos com deficiência, sem atividades que realmente ofereçam desenvolvimento às suas potencialidades e contribuam com o processo de aprendizagem e socialização.
Sobre a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa CORRETA:
A O professor de Educação Física deve trabalhar com foco nas necessidades coletivas dos alunos, propondo atividades que atendam às necessidades da maioria, mesmo que isso implique na exclusão de alguns alunos que apresentem dificuldades.
B O esporte paralímpico é uma rica ferramenta que pode proporcionar não apenas a inclusão de crianças com deficiência, mas também promover a discussão e empatia em turmas que não apresentam alunos com deficiência.
C A única forma de promover inclusão por meio da Educação Física é através do esporte, com foco no desempenho e práticas associadas a rendimento e habilidades.
D A realização de uma Educação Física inclusiva não demanda que o professor adquira conhecimentos técnicos além dos já fornecidos em sua formação acadêmica padrão.
As atitudes positivas são ações fundamentais para o processo de inclusão social da pessoa com deficiência. No ambiente escolar, essas ações garantem o respeito e a consideração do aluno com deficiência como protagonista do seu processo de ensino aprendizagem.
Sobre exemplos de atitudes positivas, assinale a alternativa INCORRETA:
A Realizar explicações claras e breves é uma atitude positiva para com alunos com deficiência intelectual.
B Proporcionar um ambiente rico em estímulos é uma atitude positiva para com alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
C Aumentar o contraste de cores dos planos de fundo dos materiais para facilitar a visualização é uma atitude positiva para com alunos com glaucoma e/ou albinismo.
D Manter-se no campo de visão, posicionando-se de frente para o aluno, é uma atitude positiva para com pessoas com deficiência auditiva, por facilitar a leitura labial.
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