Grátis: As universidades possuem autonomia didático-científica, administrativa e para a gestão financeira e patrimonial, e devem seguir o princípio da indi... – Questões Respondidas

Pesquisa Operacional

Outros

As universidades possuem autonomia didático-científica, administrativa e para a gestão financeira e patrimonial, e devem seguir o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O princípio acima é garantido pelo art. 207, da Constituição Federal e se refere à educação de nível superior. Considerando esse princípio, avalie as alternativas abaixo e assinale a correta.
A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão impõe a todas as instituições de ensino (universidades, centros universitários e faculdades) a faculdade de realizar todas estas dimensões no processo de ensino aprendizado do aluno.
A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão impõe às universidades a obrigatoriedade de realizar todas estas dimensões no processo de ensino aprendizado do aluno.
A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão impõe às universidades a obrigatoriedade de realizar o ensino e, no que couber, a pesquisa e a extensão.
A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão impõe às universidades a obrigatoriedade de realizar o ensino e a extensão, apenas.
A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é um princípio constitucional orientador e que não impõe qualquer tipo de obrigação.

Estudo Através de Questões

ano passado

Estudo Através de Questões

ano passado

PRÁTICA FORMATIVA EXTENSIONISTA_ SUSTENTABILIDADE E CONTEXTO REGIONAL - 01

PRÁTICA FORMATIVA EXTENSIONISTA_ SUSTENTABILIDADE E CONTEXTO REGIONAL - 01

USF

Respostas

Ed

ano passado

A alternativa correta é: "A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão impõe às universidades a obrigatoriedade de realizar o ensino e, no que couber, a pesquisa e a extensão." Esse princípio garante que as universidades devem integrar essas três dimensões em suas atividades, mas a obrigatoriedade de realizar pesquisa e extensão pode variar conforme a natureza da instituição e seus objetivos.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

PRÁTICA FORMATIVA EXTENSIONISTA_ SUSTENTABILIDADE E CONTEXTO REGIONAL - 01

PRÁTICA FORMATIVA EXTENSIONISTA_ SUSTENTABILIDADE E CONTEXTO REGIONAL - 01

USF

Mais perguntas desse material

A respeito da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, avalie as proposições abaixo:

Observe o que diz a Constituição Federal brasileira de 1988 a respeito do Ensino Superior:

Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

O texto constitucional aponta para um dos princípios basilares do Ensino Superior, especialmente no que diz respeito às Universidades. A respeito do princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, avalie as proposições abaixo:

I. Pode-se afirmar que o ensino se caracteriza pela reprodução do conhecimento científico sistematizado e consolidado, a pesquisa e a extensão se colocam em uma "região de fronteira", ou seja, abrem as portas para que, através de um método investigativo, possa a comunidade científica universitária se deparar com novas situações que "desafiam" os saberes sistematizados, de forma a questioná-los sobre o quanto eles são "suficientes" para resolverem os novos problemas sociais levantados.
II. A pesquisa e extensão caminham praticamente juntas, pois "funcionam" como processos de investigação sobre um determinado problema social. Na esteira da busca das soluções para os problemas, a pesquisa buscará, com a ajuda da própria comunidade científica da universidade (ou de outras universidades e institutos de pesquisa nacionais ou internacionais), os conhecimentos necessários para "solucionar" aquele desafio que se apresenta.
III. A extensão, na sua tarefa de investigar os problemas sociais, procura integrar diversos saberes, como os saberes populares, por exemplo, ou aqueles não necessariamente científicos, a fim de desenvolver novos saberes que até então "permaneciam escondidos" da comunidade acadêmica.
IV. A pesquisa e extensão caminham separadas, pois enquanto método, são realizadas em momentos distintos.

É correto o que se afirma em:
I, II e III.
I, II e IV.
I, apenas.
II, III e IV.
II, apenas.

Atualmente, todos os cursos de graduação no país devem garantir, no mínimo, 10% (dez por cento) do total de créditos ou horas curriculares exigidos para a graduação em programas e projetos de extensão universitária. Diante desta nova política exigida a todas as Instituições de Ensino Superior do país, avalie as proposições abaixo, em relação aos instrumentos legislativos, e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

( ) Essa obrigação legal é decorrente do Plano Nacional de Educação (PNE) vigente, instituído pela lei n° 13.005 / 2014, em sua meta 12.7.
( ) Essa obrigação legal é decorrente da Resolução CNE/CES n° 7, de 2018.
( ) Essa obrigação legal é decorrente da Resolução CONSEPE n 114, de 2021, da USF.
( ) Essa obrigação legal é decorrente da Portaria PROEPE n° 1, de 2022, da USF.
( ) Essa obrigação legal é decorrente da Constituição Federal de 1988.

A sequência correta, de cima para baixo, é:
V - V - F - F - F
V - F - F - V - V
V - V - V - F - F
V - V - V - F - V
F - F - F - F - V

A Resolução CNE/CES n° 7, de 2018, em seu art. 3°, fixou o atual conceito para a extensão universitária. A Extensão na Educação Superior Brasileira é a atividade que se integra à matriz curricular e à organização da pesquisa, constituindo-se em processo
transdisciplinar, político educacional, cultural, científico, tecnológico, que promove a interação escolar entre as instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, em articulação facultativa com o ensino e a pesquisa.
multidisciplinar, político educacional, cultural, científico, tecnológico, que promove a interação transformadora entre as instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, em articulação permanente com o ensino e a pesquisa.
interdisciplinar, político educacional, cultural, científico, tecnológico, que promove a interação transformadora entre as instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, em articulação permanente com o ensino e a pesquisa.
transdisciplinar, político educacional, cultural, científico, tecnológico, que promove a interação escolar entre as instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, em articulação facultativa com o ensino e a pesquisa.
multidisciplinar, político educacional, cultural, científico, tecnológico, que promove a interação transformadora entre as instituições de ensino superior e os outros setores da sociedade, por meio da produção e da aplicação do conhecimento, em articulação ocasionalmente com o ensino e a pesquisa.

A extensão universitária passou por diversas etapas de elaboração conceitual. A respeito do conceito de extensão, historicamente construído, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas (FORPROEX), estabelecido em 1987, definiu no mesmo ano o conceito de extensão universitária como: "Extensão universitária é o processo educativo, cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e possibilita a relação transformadora entre a universidade e a sociedade.

PORQUE

II. A extensão é uma via de mão-dupla, com trânsito assegurado à comunidade acadêmica, que encontrará, na sociedade, a oportunidade da elaboração da práxis de um conhecimento acadêmico. No retorno à universidade, docentes e discentes trarão um aprendizado que, submetido à reflexão teórica, será acrescido àquele conhecimento. Este fluxo, que estabelece a troca de saberes sistematizados/acadêmico e popular, terá como consequência: a produção de conhecimento resultante do confronto com a realidade brasileira e regional; e a democratização do conhecimento acadêmico e a participação efetiva da comunidade na atuação da universidade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.