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Avaliação de Aprendizagem

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Sabemos que a avaliação acontece de várias formas dentro da escola, quando ela é feita por meio de provas, exercícios e atividades, quase sempre escritas e todos ficam sabendo que ela está acontecendo: alunos, professores e pais. Costuma receber nota, conceito ou menções, esse tipo de avaliação recebe o nome de?

Diante disso, assinale a alternativa correta:
a. Avaliação forma
b. Avaliação comparativa.
c. Avaliação informal.
d. Avaliação somativa.
e. Avaliação formativa.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar as definições de cada tipo de avaliação mencionado nas alternativas: a) Avaliação forma - Não é um termo comum na literatura sobre avaliação educacional. b) Avaliação comparativa - Refere-se à comparação entre alunos ou grupos, não se encaixa na descrição dada. c) Avaliação informal - Geralmente se refere a avaliações que não são sistemáticas ou estruturadas, como observações em sala de aula. d) Avaliação somativa - Este tipo de avaliação é realizado ao final de um período de ensino, com o objetivo de medir o aprendizado dos alunos, geralmente por meio de provas e atividades que resultam em notas ou conceitos. e) Avaliação formativa - Refere-se a avaliações realizadas durante o processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de melhorar o aprendizado. Dado que a descrição fala sobre avaliações que são feitas por meio de provas, exercícios e atividades, onde todos ficam sabendo e que recebem notas ou conceitos, a alternativa correta é: d) Avaliação somativa.

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Em relação aos instrumentos da avaliação formativa, quais são os itens de análise levados em consideração no modelo de relatório desse tipo de avaliação?
A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. Apenas o rendimento acadêmico.
b. Matéria, interesse/desinteresse, trabalho em grupo e rendimento acadêmico.
c. Somente aproveitamento em sala de aula e rendimento acadêmico.
d. Somente interesse/motivação, trabalho pessoal e rendimento escolar.
e. Matéria, interesse/motivação, aproveitamento em sala de aula, trabalho pessoal, atitude e rendimento acadêmico.

Entende-se que o currículo tem fins sociais e culturais, pois é através da instrumentalização prática do sistema educacional e social que se concretizam as funções da escola e do currículo.

Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:

I - O currículo é a forma de alcançar o conhecimento, é uma prática cultural e social e, muitas vezes, institucional, pois une os subsistemas e práticas diversas em atividades de ensino.

II - O currículo é uma invenção historicamente organizada de forma política, social e educacional e, portanto, reflete os interesses da sociedade e os valores dominantes em um processo social e educativo.

III - O currículo também é um corte cultural de conhecimentos, de conteúdos a serem aprendidos, conhecimentos oriundos das mais diferentes áreas do saber.

IV - O currículo não possui fins sociais e culturais, pois deixa de se enquadrar em uma instrumentalização prática da educação e da sociedade.

V - O currículo deve ser a ligação, a ponte entre a prática escolar e o mundo do conhecimento e da cultura.

É correto o que se afirma em:
a. I, III, IV e V, somente.
b. I, II, III e IV, somente.
c. I, II, III e V, somente
d. II, III, IV e V, somente.
e. I, II, IV e V, somente.

Sabendo que o sistema de avaliação nacional da educação básica engloba provas padronizadas aplicadas em todo território nacional, sendo: Provinha Brasil, Prova Brasil, SAEB, ENEM e Encceja. Por meio de qual sistema de avaliação o Ensino Superior é avaliado? Diante do exposto, marque a alternativa correta:
a. ENADE.
b. Provinha Brasil.
c. ENCCEJA.
d. Prova Brasil.
e. ENEM.

A avaliação diagnóstica é classificada como aquela que deverá ser realizada ao início do curso, semestre, ano letivo ou unidade, contribui para identificação prévia da turma, para um momento de tomada de decisão e para possíveis modificações no plano de ensino inicial. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo no que se relaciona com a avaliação diagnóstica:
É correto o que se afirma em:
I - A avaliação diagnóstica tem a função de determinar se os estudantes possuem as habilidades para a consecução dos objetivos do conteúdo a ser estudado.
II - Além disso, essa avaliação também tem como função determinar o seu nível de domínio prévio, classificá-los quanto às alternativas de ensino e, quando aplicada durante a instrução, determinar as causas subjacentes a repetidas deficiências na aprendizagem.
III - É realizada ao longo do processo, é contínua, e dá parâmetros ao professor para verificar se os objetivos foram alcançados, podendo interferir no que está comprometendo a aprendizagem.
IV - A avaliação diagnóstica visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos pré-estabelecidos, esta é uma ação que inicia o processo avaliativo e verifica se os alunos dominam os pré-requisitos necessários para novas aprendizagens.
V - Através dessa avaliação, os professores têm elementos para identificar o conhecimento prévio dos alunos em relação aos conteúdos do curso ou série e adequar os programas de ensino a fim de assegurar a superação das dificuldades evidenciadas.
a. II, III, IV e V, somente.
b. I, II, III e V, somente.
c. I, II, IV e V, somente.
d. I, II, III e IV, somente.
e. I, III, IV e V, somente.

A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, realizadas em larga escala, desenvolvidas pelo Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). O resultado dessas avaliações é usado para calcular qual índice?
Assinale a alternativa correta:
a. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB.
b. Índice de Sustentabilidade.
c. Índice de Desenvolvimento Institucional.
d. Índice de Alfabetização Nacional.
e. Índice de Analfabetismo.

Diversas são as concepções e definições do currículo escolar, e sabendo disso, qual é a definição de currículo como práxis discutido por Gimeno Sacristán (1995)?
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em? Assinale a alternativa correta:
a. Aqui o currículo partiu com base na realidade da vida escolar e da sociedade em que está inserido.
b. Nessa concepção o currículo é entendido como vários tipos de ações, no qual influenciam sua configuração. O currículo é concebido como um documento ou objeto dinâmico que integra teoria e prática e expressa a função socializadora e cultural da escola. A construção do currículo está direcionada aos contextos políticos, administrativos e pedagógicos.
c. Aqui o currículo não é um conceito, mas uma construção cultural, isto é, não se trata de uma ideia abstrata que tem algum tipo de existência fora da experiência humana ou anterior a ela, mas sim de um modo de organizar uma série de práticas educativas.
d. Aqui o currículo requer concebê-lo como algo que mantém certas interdependências com outros campos da educação, ou seja, significa em constante mudança e sempre relacionado a outros campos da educação.
e. Inserido em um sistema escolar direcionado a professores e alunos. Aqui, ele é adequado ao contexto no qual é elaborado, desenvolvido e avaliado.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a educação básica, instituídas pelo Parecer n. 7, de 7 de abril de 2010, e definidas pela Resolução n. 4, de 13 de julho de 2010, a educação básica, no Brasil, consiste em preparar os estudantes para terem condições de contribuir para a construção de uma sociedade democrática e justa, na qual se possa exercer a liberdade, a autonomia e a responsabilidade. Nessa perspectiva, quais são as funções da escola? Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções:

I - Promover a socialização e o confronto do conhecimento.

II - Promover as trocas de saberes e a interação entre os estudantes.

III - Promover somente o acesso aos conteúdos escolares, deixando a socialização por responsabilidade da família.

IV - Promover o acolhimento e o aconchego para garantir o bem-estar dos estudantes.

V - Promover a valorização das diferentes culturas e a inclusão das diversidades.

É correto o que se afirma em:
a. I, III, IV e V, somente.
b. II, III, IV e V, somente.
c. I, II, III e IV, somente.
d. I, II, IV e V, somente.
e. I, II, III e V, somente.

Quais são as iniciativas que compreendem a implementação de vários programas quantos se fizerem necessários na área, desenvolvidos por meio de número suficiente de projetos, cada qual com a previsão de um elenco das atividades indispensáveis?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
a. Políticas educacionais.
b. Políticas econômicas.
c. Políticas sociais.
d. Políticas pedagógicas.
e. Políticas públicas.

Quando inserida no processo de avaliação, a observação pode trazer algumas vantagens, pois é um instrumento de avaliação utilizado na escola com fim informal. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo:

I - Fornece dados reais sobre o aluno e sua aprendizagem, propiciando a intervenção imediata nas dificuldades.

II - Fornece dados que permitem ao professor argumentar frente às colocações do aluno, indicando as defasagens no ensino e na aprendizagem.

III - Possibilita ao professor registrar o fato, comportamento ou desempenho durante o processo, de forma imediata ou em prazo curto de tempo, evitando o esquecimento.

IV - É específica e limita-se a um número específico de características, num determinado tempo, permitindo um olhar mais aprofundado sobre essa.

V - Torna-se um mecanismo equivocado quando é usado como único procedimento de avaliação, assumindo função classificatória.

É correto o que se afirma em:
a. I, II, III e V, somentex
b. I, II, III e IV, somente.
c. I, II, IV e V, somente.
d. II, III, IV e V, somente.
e. I, III, IV e V, somente.