Durante o planejamento do ano letivo, a professora Érika, de História, decide trabalhar com sua turma do 9º ano o livro O Dono das Palavras: A História do Meu Avô, de Yamaluí Kuikuro Mehinaku. A obra, que resgata a história de Nahũ Kuikuro — um dos primeiros indígenas do Alto Xingu a aprender português e mediar relações entre indígenas e não indígenas —, aborda temas como mediação cultural, direitos territoriais, políticas públicas e a importância da tradução como ferramenta de resistência.

A escola está situada em um território com forte presença de povos indígenas e quilombolas. Rosa entende que é seu papel como docente promover práticas que respeitem a diversidade, estimulem o pensamento crítico e articulem os conteúdos curriculares à vivência dos alunos. Ao planejar suas aulas, ela busca uma abordagem que vá além da leitura literária tradicional, promovendo o debate sobre cidadania, sustentabilidade e direitos humanos.

Considerando a situação apresentada, qual prática pedagógica planejada por Érika melhor se alinha à promoção da cidadania, dos direitos humanos e da sustentabilidade socioambiental, respeitando a realidade dos estudantes e os princípios de uma formação integral?

Múltipla Escolha:

1. 
   
2. Propor um projeto de leitura em conjunto com as disciplinas de História e Geografia, visando a construção de painéis temáticos sobre os povos do Xingu e a trajetória de Nahũ Kuikuro.
3. 
   
4. Aplicar uma avaliação diagnóstica com base em trechos do livro, identificando os níveis de compreensão textual dos estudantes para ajustar os conteúdos previstos no cronograma anual.
5. 
   
6. Estabelecer uma sequência de atividades com foco na leitura e discussão da obra, promovendo reflexões semanais sobre diversidade, linguagem e resistência, com produção de textos ao final do processo.
7. 
   
8. Revisar os objetivos de aprendizagem da disciplina e redefinir os critérios de avaliação, incorporando dimensões ético-políticas presentes na obra e valorizando saberes, narrativas e direitos dos povos indígenas no processo de ensino-aprendizagem.
9.