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Educação e Diversidade

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Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os mapas organizacionais como recurso didático para a aprendizagem dos temas transversais, analise as seguintes assertivas e assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) O planejamento dos temas transversais com o auxílio dos mapas organizacionais deve ser bastante aberto a fim de tornar o processo de aprendizagem mais problemático.
II. ( ) Os mapas organizacionais podem auxiliar o professor a integrar o conhecimento a ser abordado em um tema transversal às questões que podem surgir e mobilizar a curiosidade do aluno.
III. ( ) Os mapas organizacionais podem ser úteis para se selecionar os materiais necessários para se desenvolver os conteúdos dos temas transversais.
IV. ( ) Os mapas organizacionais podem ajudar o professor no planejamento do desdobramento do conteúdo a ser abordado em um tema transversal.
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – V
D V – V – F

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Temas Transversais em Educação

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Vamos analisar cada uma das assertivas sobre os mapas organizacionais como recurso didático para a aprendizagem dos temas transversais: I. ( ) O planejamento dos temas transversais com o auxílio dos mapas organizacionais deve ser bastante aberto a fim de tornar o processo de aprendizagem mais problemático. É falsa (F). O planejamento deve ser estruturado, mesmo que aberto a novas possibilidades, para facilitar a aprendizagem, e não torná-la mais problemática. II. ( ) Os mapas organizacionais podem auxiliar o professor a integrar o conhecimento a ser abordado em um tema transversal às questões que podem surgir e mobilizar a curiosidade do aluno. É verdadeira (V). Os mapas organizacionais ajudam a conectar diferentes áreas do conhecimento e a estimular a curiosidade dos alunos. III. ( ) Os mapas organizacionais podem ser úteis para se selecionar os materiais necessários para se desenvolver os conteúdos dos temas transversais. É verdadeira (V). Eles ajudam a visualizar e organizar o conteúdo, facilitando a seleção de materiais adequados. IV. ( ) Os mapas organizacionais podem ajudar o professor no planejamento do desdobramento do conteúdo a ser abordado em um tema transversal. É verdadeira (V). Os mapas organizacionais são ferramentas que auxiliam no planejamento e na organização do conteúdo a ser trabalhado. Portanto, a sequência correta é: F - V - V - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a C) F – V – V – V.

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Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o trabalho com o tema transversal pluralidade cultural, analise as seguintes afirmativas:
São corretas apenas as afirmativas:
I. É preciso conhecer a diversidade cultural brasileira.
II. Deve-se respeitar pessoas e grupos que apresentam características de outras culturas.
III. Deve-se valorizar as diversas culturas que compõem o povo brasileiro.
IV. É preciso desconsiderar o valor cultural na formação do cidadão.
A I e III
B II e III
C III e IV
D I, II e IV
E I, II e III

Atente para a seguinte citação: “O trabalho com a saúde assume um contorno diferente em cada escola na qual estará sendo desenvolvido, já que os bairros, as cidades, os estados e as regiões vivem problemáticas e necessitam de soluções e aprofundamentos igualmente distintos”.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o trabalho com o tema transversal saúde, analise as seguintes afirmativas:
I. O tema transversal saúde objetiva conhecer e utilizar formas de intervenção sobre os fatores desfavoráveis à saúde, agindo com responsabilidade em relação à saúde da comunidade.
II. O trabalho com o tema transversal saúde objetiva conhecer formas de acesso aos recursos da comunidade e possibilidades de utilização dos serviços voltados para a promoção, proteção e recuperação da saúde.
III. Adotar hábitos de cuidado, respeitando as possibilidades e os limites do próprio corpo é um dos objetivos do trabalho com o tema transversal saúde.
IV. A escola precisa trabalhar com o tema transversal saúde de forma a resolver especificamente o problema com a higiene pessoal, sem buscar alternativas para participar dos problemas sociais que cercam outros aspectos relativos à saúde.
A I, II e III

Atente para a seguinte citação: “Se por um lado, sexo é a expressão biológica que define um conjunto de características anatômicas e funcionais (genitais e extragenitais), a sexualidade é, de forma bem mais ampla, a expressão cultural”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 117. . Acesso em 28 jul. 2018.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre como a orientação sexual deve ser abordada na escola, analise as seguintes afirmativas:
I. Os temas que precisam ser objeto de orientação sexual na escola são os ligados às relações humanas, aos sentimentos que devem ser pautados, principalmente no respeito entre as pessoas envolvidas em uma relação amorosa.
II. A questão da orientação sexual ainda é um tabu no contexto escolar em geral, por isso é importante fazer com que esse tema seja trabalhado e desmistificado primeiramente junto aos educadores (pais, mães, professores e professoras).
III. O objetivo do ensino e da aprendizagem do tema sexualidade diz respeito, especificamente e obrigatoriamente, à questão biológica do sexo, e não à orientação sexual dos indivíduos.
A - I e II
B - II e III
C - III
D - II
E - I

Levando em consideração o fragmento do texto dado e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre como se deve trabalhar com os temas transversais na escola de acordo com os Parâmetros curriculares Nacionais, analise as seguintes assertivas e assinale V para as afirmacoes verdadeiras e F para as afirmações falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) É preciso utilizar a ética nas discussões.
II. ( ) Deve-se considerar o meio ambiente como o espaço no qual estamos inseridos.
III. ( ) É importante preocupar-se com a saúde de todos que habitam nosso território.
IV. ( ) É necessário desvalorizar a pluralidade cultural e ignorar a diversidade humana.
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
D V – V – V – F
E F – V – F – F

Atente para a seguinte citação: “Os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas, na vida cotidiana. O desafio que se apresenta para as escolas é o de abrirem-se para este debate”.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre a proposta de trabalho com os temas transversais nas escolas de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as seguintes afirmativas: I. Os PCN propõem valorizar a pluralidade cultural e a diversidade humana a partir das diferenças de pensamentos e atitudes. II. Deve-se, conforme os PCN, valorizar a orientação sexual como um meio de lidar com as diferenças de gênero. III. Segundo os PCN, é necessário discutir a questão das diferenças sociais no mundo capitalista de hoje e sua relação com o incentivo ao consumo. IV. A proposta primordial dos PCN para se trabalhar os temas transversais diz respeito à importância de se discutir o tema diversidade, sem, entretanto, trazer para a discussão as diferenças de pensamentos e atitudes que surgem em sala de aula. São corretas apenas as afirmativas:
A I e II
B I e III
C II e III
D I, II e IV
E I, II e III

Atente para a seguinte citação: “Na escola, o tema ética encontra-se, em primeiro lugar, nas próprias relações entre os agentes que constituem essa instituição: alunos, professores, funcionários e pais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 30. . Acesso em 28 jul. 2018.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros curriculares Nacionais para o trabalho com o tema transversal ética na escola, analise as seguintes afirmativas:
I. É preciso compreender o conceito de justiça, baseando-se no conceito de equidade, e sensibilizar-se pela necessidade da construção de uma sociedade mais justa.
II. Deve-se adotar atitudes de respeito pelas diferenças entre as pessoas, respeito esse necessário ao convívio em uma sociedade pluralista.
III. Deve-se adotar atitudes de incentivo às injustiças e às discriminações sociais com o intuito de cooperar com o crescimento do indivíduo, de modo que ele aprenda a querer ser sempre melhor do que os seus pares.
IV. É preciso entender a vida na escola como um espaço público, utilizando e aplicando, para tal, os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária.
A - I e II
B - I e III
C - II e III
D - I, II e III
E - I, II e IV

Atente para a seguinte citação: “O conjunto de temas aqui proposto (ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde e orientação sexual) recebeu o título geral de Temas Transversais, indicando a metodologia proposta para sua inclusão no currículo e seu tratamento didático”.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o trabalho com o tema transversal ética, analise as seguintes assertivas e assinale V para as afirmacoes verdadeiras e F para as afirmações falsas:
I. ( ) Deve-se compreender a vida escolar como participação no espaço público, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária.
II. ( ) Não é necessário assumir posições segundo seu próprio juízo de valor; o importante é desconsiderar os diferentes pontos de vista e aspectos de cada situação.
III. ( ) Deve-se valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas.
IV. ( ) É importante construir uma imagem positiva de si e o respeito próprio para inserir-se na vida da comunidade com dignidade.
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – V
D V – V – F – F
E F – V – F – F

Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o trabalho com o tema transversal meio ambiente, analise as afirmativas a seguir:
São corretas apenas as afirmativas:
I. Ao se trabalhar o tema meio ambiente, é primordial enfatizar que, para manter o que já existe no planeta, não se deve modificar as atuais atitudes humanas em relação ao ambiente e à vida.
II. O trabalho com o tema meio ambiente almeja, entre outros objetivos, enfatizar que se deve respeitar os limites da biosfera e dos ecossistemas que fazem parte dela.
III. É importante trabalhar o tema meio ambiente de forma a enfatizar a questão da minimização do esgotamento de recursos que não se renovam no planeta.
IV. Deve-se trabalhar o tema meio ambiente de modo a fazer com que todos respeitem os seres vivos em geral.
A I e II
B II, III, IV
C II e III
D I, II e IV
E I, II e III

Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre temas transversais e a educação especial, é correto afirmar que a transversalidade:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A Diz respeito aos conteúdos elaborados para se trabalhar especificamente com os alunos do ensino regular, e não com os alunos portadores de necessidades educacionais especiais.
B É a forma de se ensinar os conteúdos elaborados para, obrigatoriamente, serem desenvolvidos com alunos portadores de necessidades especiais fora do espaço escolar.
C É caracterizada como a única forma de se realizar a inclusão dos alunos portadores de necessidades especiais na sociedade.
D Diz respeito à utilização de temas que caminham transversalmente ao conteúdo trabalhado pela escola.
E Foi elaborada especificamente para incluir os alunos portadores de necessidades educacionais especiais no ensino regular.