Quando as pontuações tendem para baixo ou permanecem estáveis, o instrutor deve considerar modificar as estratégias de dicas?

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248 pág.

Dr Mark R Dixon, Mark R Dixon (editor) - P E A K Sistema de Treinamento Relacional_ Treinamento Direto-Shawnee Scientific Press LLC (2014)

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Respostas

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Sim, quando as pontuações tendem para baixo ou permanecem estáveis, é um sinal de que as estratégias de dicas podem não estar sendo eficazes. O instrutor deve considerar modificar essas estratégias para melhor atender às necessidades dos alunos. Isso pode incluir: 1. Análise das Dicas: Avaliar se as dicas fornecidas são claras e relevantes. 2. Feedback dos Alunos: Coletar opiniões dos alunos sobre as dicas e sua utilidade. 3. Diversificação das Estratégias: Experimentar diferentes abordagens, como dicas visuais, exemplos práticos ou discussões em grupo. 4. Monitoramento Contínuo: Acompanhar as pontuações após as mudanças para verificar se há melhoria. Essas ações podem ajudar a melhorar o desempenho dos alunos e a eficácia do ensino.

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O sistema PEAK é projetado para tirar proveito de um procedimento instrucional chamado treino por tentativas discretas ou DTT (do inglês Discrete Trial Training). O treino por tentativas discretas divide instruções instrução da tarefa em unidades claramente definidas e permite a apresentação de feedback explícito e registro de dados.
Qual é a principal característica do DTT?
a- As tentativas são apresentadas todas de uma vez.
b- As tentativas são divididas e apresentadas uma de cada vez.
c- O feedback é fornecido apenas no final da sessão.
d- O aprendiz não recebe reforço durante o processo.

Além de separar instruções em tentativas, cada instrução dentro de uma tentativa segue uma sequência específica que se aproveita do princípio de reforço.
O que é controle de estímulo?
a- É a capacidade de aprender que respostas específicas devem ser dadas quando uma pergunta apropriada é feita.
b- É o processo de fornecer reforço para qualquer resposta do aprendiz.
c- É a técnica de repetir o SD várias vezes para garantir a resposta correta.
d- É a forma de avaliar o desempenho do aprendiz sem feedback.

Estabelecendo Motivação: Como os testes de DTT dependem de reforço, é importante estabelecer se o indivíduo está motivado a trabalhar pelos reforçadores que você tem antes de apresentar a tarefa.
Qual é uma maneira de estabelecer motivação em um aprendiz?
a- Perguntar ao aprendiz se ele quer trabalhar por isso.
b- Fornecer reforços sem perguntar.
c- Ignorar a motivação do aprendiz.
d- Apresentar a tarefa sem reforço.

Fornecendo DicaDicas: A solicitação é uma parte muito importante da sequência do DTT, uma vez que a resposta correta na presença da pergunta apropriada é necessária para que o reforço ocorra.
Qual é o propósito das dicas no DTT?
a- Produzir uma resposta apropriada quando é improvável que o estímulo discriminativo produza sozinha.
b- Aumentar a dificuldade da tarefa.
c- Eliminar a necessidade de reforço.
d- Reduzir a interação entre o instrutor e o aprendiz.

Monitoramento do Progresso: O progresso de cada aprendiz no sistema PEAK dependerá exclusivamente do nível de funcionamento, do ambiente de aprendizado e dos estímulos do indivíduo.
Quais fatores devem ser considerados ao determinar os critérios de domínio?
a- Nível de dica exigido, consistência de resposta e frequência das sessões.
b- Apenas a frequência das sessões.
c- O número total de estímulos apresentados.
d- O tempo total gasto em cada sessão.

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Quando as pontuações tendem para baixo ou permanecem estáveis, o instrutor deve considerar modificar as estratégias de dicas?

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A avaliação contínua do progresso deve ser conduzida com a fim de identificar quando um aprendiz está pronto para novos programas?

Quando um aprendiz deve ser colocado em espera, a fim de revisar programas previamente dominados?

O que deve ser feito se as pontuações de resposta diminuírem dentro de uma sessão?

Como a Matriz de Desempenho deve ser concluída quando um aprendiz atinge os critérios de domínio?

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