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A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
II. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Vamos analisar as asserções: I. "As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I." - Se essa afirmação for verdadeira, então a II também deve ser verdadeira, o que gera uma contradição, pois a II afirma que a I é falsa. II. "A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira." - Se essa afirmação for verdadeira, então a I é falsa, o que é consistente com a afirmação de que a II é verdadeira. Agora, vamos analisar as alternativas: A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. - FALSO, pois se a I é verdadeira, a II não pode ser verdadeira. B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. - VERDADEIRO, pois isso é consistente com a análise. C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da I. - FALSO, pois se ambas fossem verdadeiras, haveria uma contradição. D) As asserções I e II são proposições falsas. - FALSO, pois a II é verdadeira. E) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. - FALSO, pois a II é verdadeira. Portanto, a alternativa correta é: B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Quando tem como objeto a reflexão sobre a cultura corporal, a Educação Física Escolar desenvolve uma reflexão pedagógica sobre valores, da seguinte forma:
A) Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a apropriação; Distribuição confrontando a disputa.
A) Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a apropriação; Distribuição confrontando a disputa.
B) Individualismo substituindo a solidariedade; Cooperação confrontando a apropriação; Distribuição confrontando a apropriação.
C) Individualismo substituindo a solidariedade; Cooperação confrontando a disputa; Distribuição confrontando a apropriação.
D) Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a distribuição; Disputa confrontando a apropriação.
E) Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a disputa; Distribuição confrontando a apropriação.

Sobre a percepção da Cultura Corporal de movimento na Educação Física escolar é adequado afirmar que:
A) Nesse tipo de abordagem, o futebol e capoeira são vistos pelos educadores como atividades que alienam os estudantes e não os prepara fisicamente.
A) Nesse tipo de abordagem, o futebol e capoeira são vistos pelos educadores como atividades que alienam os estudantes e não os prepara fisicamente.
B) a percepção da Cultura Corporal apresenta como conteúdo da Educação Física o ponto de trabalhar a “saúde renovada”, com vistas a atrair os alunos para as práticas de atividades físicas e esportivas para a adolescência.
C) a renovação do rendimento corporal é conteúdo fundamental da Cultura Corporal de movimento.
D) essa concepção se refere a temas transversais que devem ser tratados na aula de educação física tais como: ecologia, papéis sexuais, saúde pública, relações sociais do trabalho, preconceitos sociais, raciais, da deficiência, da velhice e distribuição do solo.
E) tem como temas o jogo, a ginástica, o esporte, a dança, a capoeira e outras temáticas que apresentarem relações com os principais problemas dessa cultura corporal de movimento e o contexto histórico-social dos alunos.

Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as experiências de movimento das crianças restringem-se as advindas das mídias eletrônicas, principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências de brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos e desenhos eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências das crianças.
É correto o que se afirma em
I. O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus alunos percebam como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana.
II. O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças produzidos na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela sociedade, para ampliar o espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de movimento.
III. O professor deve deter um vasto conhecimento das culturas corporais do movimento e, portanto, desconsiderar os conteúdos associados aos jogos eletrônicos, uma vez que estes não contribuem para o desenvolvimento motor e para a saúde das crianças.
A) I, apenas.
B) I, II e III.
C) I e II, apenas.
D) II e III, apenas.
E) III, apenas.

Sobre a temática corpo e movimento e as diferentes formas pelas quais esse assunto deve ser tratado na escola, analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa correta:
I – As brincadeiras, os jogos e o movimento corporal das crianças devem ser fundamentalmente percebidos em seu aspecto funcional de contribuição para a melhora da aprendizagem.
II – É importante que o professor, no trabalho com as crianças, tenha domínio das linguagens infantis, colocando-se disponível, corporalmente, para compreender seus sentidos e significados.
III – Jogos pedagógicos, exercícios visuomotores e testes de coordenação devem ser priorizados na escola como maneiras de acelerar a aprendizagem.
IV – Jogos, brincadeiras e movimentos são suportes da formação da cultura infantil para que as crianças possam criar e recriar essa cultura das mais diferentes formas.
A) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
B) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
C) Todas as afirmativas estão corretas.
D) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
E) Somente as afirmativas I e III estão corretas.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais definem que o ensino de jogos, danças, ginástica, lutas e esportes nas aulas de Educação Física deve priorizar:
A) coreografias para festas juninas e outras datas festivas.
A) coreografias para festas juninas e outras datas festivas.
B) metodologias que favoreçam a participação de todos os alunos.
C) a preparação para participação em competições esportivas.
D) metodologias que priorizem o desempenho físico.
E) atividades que favoreçam a diferenciação entre os gêneros.

Por volta dos anos 1970 e 1980, surge a psicomotricidade. Esta nova tendência privilegia os aspectos metodológicos e respalda-se em experiências pedagógicas realizadas com crianças de todas as idades, procurando desenvolver a criança que apresente
A) facilidade de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas individuais.
A) facilidade de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas individuais.
B) debilidades motoras concretas, centrando-se no desenvolvimento das condutas psicológicas.
C) desenvolvimento motor acelerado dentro do ambiente escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas sociais.
D) capacidades comunicativas acima do normalmente observado no ambiente escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras.
E) dificuldades de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras.

Quando a proposta metodológica do professor de Educação Física é o ensino das habilidades motoras, seu principal objetivo é:
A) Aprimoramento dos movimentos fundamentais.
A) Aprimoramento dos movimentos fundamentais.
B) Ajuste motor no equilíbrio e na lateralidade.
C) Autonomia motora.
D) Especialização de movimentos fundamentais.
E) Desenvolvimento dos movimentos.

Como parte da cultura humana, as lutas representam um meio eficaz de educação e um conjunto de conteúdos altamente importante para a Educação Física escolar, pois, qualquer que seja a modalidade de luta, exige respeito às regras, a hierarquia e a disciplina, valorizando a preservação da saúde física e mental de seus praticantes. As lutas assim como os demais conteúdos da educação física, devem ser abordadas na escola de forma reflexiva, direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente desenvolver capacidades e potencialidades físicas. Sobre esse tema, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. É fundamental que possamos reforçar a compreensão de que tanto os elementos e princípios técnicos, quanto às questões táticas devem ser ensinadas na escola, durante as aulas de Educação Física, de forma lúdica, interativa e significativa para os alunos.
II. Tal perspectiva permite a compreensão de que para se aprender as técnicas e táticas das modalidades é preciso exercer uma contínua e sistemática repetição técnica realizada de forma repetitiva e pouco interativa.
A) A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa da asserção I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I.

No Brasil, as danças, os esportes, as lutas, os jogos, os brinquedos, a ginastica e as culturas corporais das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais compõem um vasto patrimônio para a Educação Física escolar, o qual deve ser:
A) Contemplado, guardado e descartado.
A) Contemplado, guardado e descartado.
B) Valorizado, conhecido e desfrutado.
C) Homogeneizado, padronizado e utilizado.
D) Selecionado, homogeneizado e utilizado.
E) Selecionado, destacado e deletado.

Segundo Freire (1997), o aspecto “diversão” é obrigatório em uma aula de Educação Física. Quanto às atividades a serem selecionadas para a aula, o professor deve compreender:
A) A ludicidade e a diversidade para que todos sejam incluídos na cultura infantil.
A) A ludicidade e a diversidade para que todos sejam incluídos na cultura infantil.
B) O estágio do desenvolvimento da inteligência em que se encontram os alunos.
C) Se fazem parte do jogo simbólico, construção ou social.
D) Os efeitos sobre a sociedade que os jogos e brincadeiras podem causar.
E) Seus efeitos sobre o desenvolvimento do educando.