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Geometria

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Os fatores de risco, os quais envolvem a deficiência, tornam-se uma constante no desenvolvimento do ser humano, pois este pode ocorrer já na concepção. Sobre os fatores de risco e causas perinatais e pós-natais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Anormalidades congênitas que não foram identificadas no período pré-natal; peso e altura abaixo do normal; desidratação e subnutrição acometem os bebês do 30º dia de vida até a vida adulta.
( ) Parto demorado (mais de 18 horas); uso de fórceps; prolapso do cordão umbilical e ruptura tardia ou prévia da placenta, entre outros.
( ) Bebês pós-maturos que apresentam características de desnutrição (peso ao nascer inferior a 2.500 kg)
( ) Bebê impregnado de mecônio ao nascer; com anóxia; choro reduzido; reflexos anormais; dificuldades respiratórias, entre outros.
A I - I - I - II.
B II - II - II - I.
C II - II - I - I.
D II - I - I - I.
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há 2 meses

Vamos analisar cada item e suas descrições: 1. Anormalidades congênitas que não foram identificadas no período pré-natal; peso e altura abaixo do normal; desidratação e subnutrição acometem os bebês do 30º dia de vida até a vida adulta. 2. Parto demorado (mais de 18 horas); uso de fórceps; prolapso do cordão umbilical e ruptura tardia ou prévia da placenta, entre outros. 3. Bebês pós-maturos que apresentam características de desnutrição (peso ao nascer inferior a 2.500 kg). 4. Bebê impregnado de mecônio ao nascer; com anóxia; choro reduzido; reflexos anormais; dificuldades respiratórias, entre outros. Agora, vamos correlacionar os itens: - O primeiro item (anormalidades congênitas) se refere a fatores que podem afetar o desenvolvimento a partir do 30º dia de vida, portanto, corresponde a uma condição pós-natal. - O segundo item (parto demorado e complicações) refere-se a fatores de risco perinatais, que ocorrem durante o parto. - O terceiro item (bebês pós-maturos) também se refere a uma condição que pode ser considerada perinatal, pois está relacionada ao estado do bebê ao nascer. - O quarto item (bebê impregnado de mecônio) refere-se a complicações que podem ocorrer no momento do nascimento, portanto, é um fator de risco perinatal. Agora, vamos organizar as correspondências: 1. (I) - Anormalidades congênitas (pós-natal) 2. (II) - Parto demorado e complicações (perinatal) 3. (III) - Bebês pós-maturos (perinatal) 4. (IV) - Bebê impregnado de mecônio (perinatal) A sequência correta, considerando a ordem dos itens, é: II - (parto demorado) III - (bebês pós-maturos) IV - (bebê impregnado de mecônio) I - (anormalidades congênitas) Portanto, a alternativa correta é: C II - II - I - I.

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Após o nascimento de uma criança, os pais perceberam que seu bebê havia nascido com alterações. Identificaram uma síndrome proporcionada por alterações genéticas. Os portadores dessa síndrome possuem um cromossomo a mais e apresentam algumas características como olhos com pálpebras estreitas e levemente oblíquas, com prega de pele no canto interno, entre outras.
Assinale a alternativa CORRETA que nomeia a síndrome com que a criança nasceu:
A Síndrome de Asperger.
B Autismo.
C Síndrome de Rett.
D Síndrome de Down.

Dentre as alterações cromossômicas, configuram-se nas causas mais frequentes de deficiência intelectual a Fenilcetonúria, o Hipotireoidismo Congênito, a Síndrome do X-frágil, a Síndrome de Down e a Síndrome de Rett.
Sobre a Síndrome de Down, assinale a alternativa INCORRETA:
A Constitui-se como uma das causas mais frequentes de deficiência intelectual.
B Além da deficiência intelectual, podem ocorrer na criança com síndrome de Down: cardiopatia congênita, hipotonia, problemas de audição e de visão, dentre outros.
C Destaca-se o estreitamento e o alongamento da face.
D Os cromossomos se constituem em estruturas que encontram no núcleo de cada célula, contendo características hereditárias. Em cada célula, apresenta-se um total de 46 cromossomos. Os indivíduos com síndrome de Down no entanto, apresentam um total 47 cromossomos.

A deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas.
Sobre essas habilidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Habilidade conceitual refere-se à leitura e escrita.
( ) Habilidade conceitual refere-se à obediência às regras e às leis.
( ) Habilidade prática refere-se à habilidades do cotidiano.
( ) Habilidade social diz respeito à autoajuda.
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - F.

Dentre as alterações cromossômicas, configuram-se nas causas mais frequentes de deficiência intelectual a Fenilcetonúria, o Hipotireoidismo Congênito, a Síndrome do X-frágil, a Síndrome de Down e a Síndrome de Rett. Sobre o Hipotireoidismo Congênito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Os bebês com hipotireoidismo congênito apresentam peso e estatura anormais e, com o passar do tempo, a criança sem o diagnóstico passa a apresentar letargia, que se associa a movimentos lentos, choro rouco e engasgos frequentes.
( ) A ausência de um diagnóstico precoce e de tratamento adequado da síndrome do hipotireoidismo impedem o crescimento e o desenvolvimento do organismo, o que propicia vários graus de deficiências neurológicas, incluindo a deficiência intelectual.
( ) Autores concluem que o hipotireoidismo congênito é um distúrbio endócrino frequente e com maior incidência variando de 2.000 a 4.000 crianças nascidas vivas.
( ) Estudos apontam que, no Brasil, a prevalência de crianças com o hipotireoidismo congênito varia de 2.295 a 4.995 das nascidas vivas.
A V - V - F - V.
B F - V - V - F.
C F - F - V - V.
D F - V - V - V.

A inclusão escolar trata-se também de uma adequação do espaço físico da escola para que atenda às diferentes capacidades funcionais da pessoa. Para tanto, faz-se necessário que a escola propicie aos alunos condições de igualdade de direitos e sua permanência na escola.
Sobre o processo de inclusão, analise as sentenças a seguir:
I- Todos os níveis e modalidades de ensino são permeados pela inclusão escolar.
I- Os alunos com deficiência são crianças que apresentam necessidade de afeto, cuidado e proteção, independentes de sua condição física, cognitiva ou sensorial.
III- A inclusão da pessoa com deficiência configura-se somente na dimensão cognitiva.
IV- O aluno deficiente estar matriculado na escola já é garantia do processo de inclusão.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.

No século XXI, ao prevalecer o campo da medicina, a sociedade passou a garantir às pessoas com deficiência tratamentos diferenciados, como confinamento em instituições, colocação em hospícios, com o objetivo de ordem social. Nesse mesmo século, Alfred Binet foi convidado pelo governo francês para testar crianças.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O convite veio ao encontro do objetivo de Binet, ou seja, o diagnóstico psicológico da deficiência mental.
( ) Diante da realização dos testes, em 1905, Binet publicou a escala métrica de inteligência.
( ) A escala métrica de inteligência tinha por objetivo medir o desenvolvimento da inteligência das crianças maiores de oito anos de idade.
( ) A partir destes testes, surgiram muitos outros, dos quais se destaca o teste de QI (quociente intelectual).
A V - V - V - F.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.

Dentre as alterações cromossômicas, configuram-se nas causas mais frequentes de deficiência intelectual a Fenilcetonúria, o Hipotireoidismo Congênito, a Síndrome do X-frágil, a Síndrome de Down e a Síndrome de Rett. Sobre a Síndrome do X-frágil, assinale a alternativa INCORRETA:
A A síndrome do X-Frágil está ligada a alterações no cromossomo X, ela acomete ambos os sexos, apresentando maior incidência em sujeitos do sexo feminino.
B A expressão “X-Frágil” deve-se a uma anomalia causada por um gene defeituoso localizado no cromossomo X, o qual, por sua vez, passa a apresentar uma falha. Essa falha ou a “fragilidade do X” causa um conjunto de sintomas clínicos.
C Entre essas característica da síndrome do X-Frágil, destacam-se dentre outras: a deficiência intelectual, o estreitamento e o alongamento da face, alterações comportamentais, problemas ortopédicos, pés planos, escoliose, peito escavado, autismo, convulsões, fissura palatina, ausência congênita de dentes.
D Na infância, os pais percebem em seus filhos alterações comportamentais e atrasos no desenvolvimento, o que possibilita o diagnóstico da Síndrome do X-Frágil.

Para compreender a deficiência intelectual, é necessário compreender os fatos históricos que permearam o mundo ao longo da História e como estes contribuíram ou não para o processo de inclusão.
Sobre os diferentes contextos, assinale a alternativa INCORRETA:
A Com o nascimento do Cristianismo, o olhar sobre as pessoas com deficiência modificou-se. Estas pessoas passaram a ser consideradas filhos de Deus, como os demais seres humanos, merecendo um tratamento caridoso e passando a serem incluídas e aceitas na sociedade.
B Para os espartanos e atenienses, a valorização do ser humano se apresentava na perfeição do corpo, devido à dedicação à guerra, à ginástica, à dança e à estética. Assim, os espartanos e atenienses consideravam as pessoas com deficiência fracas, e por isso as excluíam da sociedade.
C Na Idade Antiga, a sociedade se dividia em dois grupos sociais distintos, sendo eles: a nobreza e os serviçais e escravos. Nesse cenário de servidão e escravidão, as pessoas com deficiência eram vistas como sub-humanas, restando-lhes somente o abandono, o que na época não se apresentava como um problema ético e moral.
D Com o nascimento do Cristianismo, as ideias relacionadas aos processos mentais superiores das pessoas com deficiência encontraram-se ofuscadas por superstições relacionadas à divindade e ao demônio, e em consequência a essas superstições, surge a exclusão desses sujeitos dos ambientes sociais.

Vygotsky esclarece que a Deficiência Intelectual não deve ser compreendida somente como primária (biológica), mas, principalmente, como secundária (social). Sobre as concepções desse autor para a Deficiência Intelectual, assinale a alternativa INCORRETA:
A A deficiência primária está relacionada às características físicas, com o biológico (como lesões orgânicas, lesões cerebrais, síndromes ou malformação orgânica).
B As crianças com Deficiência Intelectual constituem um grupo heterogêneo entre si, sendo necessário estarmos atentos às singularidades de cada sujeito, com dois enfoques: as leis comuns do desenvolvimento infantil e as peculiaridades referentes à criança com deficiência.
C A criança com deficiência intelectual não está constituída só de defeitos e carências, seu organismo se reestrutura como um todo único.
D A criança comprometida por alguma deficiência se desenvolve igualmente às demais crianças, aspecto que o professor precisa compreender para compará-la com as demais crianças.

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