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Leia o extrato de texto a seguir: “O curso superior de pedagogia vem adquirindo características que buscam principalmente estar em sincronia com o desenvolvimento social, político, econômico e cultural de uma sociedade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 102.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre as áreas de atuação do pedagogo, identifique a alternativa correta:
A É voltada ao segmento escolar, onde o docente envolve a sala de aula e a gestão escolar.
B É direcionada a gestão escolar, onde o trabalho pedagógico é desenvolvido fora do ambiente escolar.
C O pedagogo pode atuar em em segmento escolar e segmento não escolar.
D É voltada ao segmento não escolar, onde o trabalho pedagógico é desenvolvido fora do ambiente escolar.
E É direcionada ao segmento não escolar, onde o docente envolve a sala de aula e a gestão escolar.

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Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao papel do pedagogo e suas áreas de atuação. A) É voltada ao segmento escolar, onde o docente envolve a sala de aula e a gestão escolar. - Esta opção é verdadeira, mas não abrange todas as áreas de atuação do pedagogo. B) É direcionada à gestão escolar, onde o trabalho pedagógico é desenvolvido fora do ambiente escolar. - Esta opção é contraditória, pois a gestão escolar ocorre dentro do ambiente escolar. C) O pedagogo pode atuar em segmento escolar e segmento não escolar. - Esta opção é correta, pois o pedagogo realmente pode atuar tanto em ambientes escolares quanto em não escolares. D) É voltada ao segmento não escolar, onde o trabalho pedagógico é desenvolvido fora do ambiente escolar. - Esta opção é verdadeira, mas não abrange a atuação do pedagogo no segmento escolar. E) É direcionada ao segmento não escolar, onde o docente envolve a sala de aula e a gestão escolar. - Esta opção é contraditória, pois o segmento não escolar não envolve sala de aula. Após analisar as alternativas, a opção que melhor representa a atuação do pedagogo em ambos os segmentos é: C) O pedagogo pode atuar em segmento escolar e segmento não escolar.

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Leia o trecho de texto a seguir: "Com o surgimento da Escola Tecnicista, já no fim da década de 1960, outro novo modelo surgiu no sistema educacional. [...], baseada em um sistema de ensino capitalista e racional que limitava todo modo de agir e pensar do professor”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 119.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que descreve a formação do professor na Escola Tecnicista:
A O professor começou a ser instruído nas mais diversas áreas e se tornou um agente facilitador no processo ensino-aprendizagem.
B A ideia central era capacitar futuros profissionais que entrassem no mercado de trabalho sem formar um relacionamento interpessoal.
C A formação do professor passou a ser baseada nos diálogos, nos debates para a atuação de forma emancipadora.
D A formação de professores privilegiava a relação afetiva e emocional na condução das atividades pedagógicas.
E O professor começou a ser formado com base em uma metodologia de reconstrução do saber.

Leia o extrato de texto a seguir:

“[...] por haver carência na formação dos docentes e dificuldades para fazer uma análise reflexiva, acaba-se submetendo a currículos montados por editoras ou por grandes produtores de materiais de apoio, como vídeos, livros e apostilas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 142.

Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, a prática de adotar sistemas de ensino prontos e não discutir a sua implementação de maneira democrática interfere no desenvolvimento escolar. Sabendo disso, identifique a alternativa correta:

A
A preocupação com a elaboração do currículo deve estar associada a função social e política da escola.

B
Aderir a sistemas de ensino produzidos por grandes editoras tem se mostrado a solução mais eficaz para o desenvolvimento escolar.

C
Diante da globalização do acesso ao saber, aderir a sistemas de ensino mostra-se a alternativa mais eficiente na contemporaneidade.

D
A discussão do currículo escolar, do ponto de vista contemporâneo, deve ser efetuada por profissionais desprovidos de envolvimento pessoal.

E
Aderir a sistemas de ensino produzidos por profissionais capacitados tem se mostrado a opção mais viável de acordo com realidade escolar brasileira.

Leia o excerto de texto a seguir:

“Quando ocorreu a implementação do supervisor escolar, o funcionamento geral da escola em todos os setores, como administrativo, o pedagógico e o financeiro, foi desenvolvido como suas funções [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 106.

Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre o papel da orientação educacional, assinale a alternativa correta:

A
O orientador educacional é peça fundamental para promover as festividades da escola.

B
O orientador escolar precisa incentivar a formação continuada, com o intuito de ter os melhores profissionais em sua escola.

C
O orientador educacional precisa ter uma postura mais centrada, sem muito contato com os alunos.

D
O orientador educacional precisa estar à frente das decisões tomadas em prol da escola.

E
O orientador educacional precisa buscar melhores alternativas para o avanço coletivo da escola.

Leia o extrato de texto a seguir: “Para pensar currículo e cultura é importante destacarmos as questões referentes ao mundo do trabalho, à composição do desenvolvimento tecnológico às atividades desportivas à produção artística, à saúde, às manifestações sociais e às mais variadas formas de exercício da cidadania [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 146.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre currículo e cultura, assinale a alternativa correta:
A Para elaboração do currículo é importante atentar-se a organização da escola no sentido cultural.
B A criação ou reformulação de uma cultura faz parte da criação do currículo.
C Na elaboração do currículo escolar, a cultura escolar precisa de um sentido maior do que somente os conteúdos.
D O currículo surge no vazio e na necessidade da comunidade perante as questões sociais e culturais.
E O currículo é um dispositivo de pequeno efeito no processo de construção da identidade do estudante.

Leia o fragmento de texto a seguir: 'Ainda em processo de consolidação sobre as especificidades na formação dos profissionais da educação, foi instituído a Lei n. 9.394, de 20 de setembro de 1996 –– Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional [...]'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 120.
Levando em consideração o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que indica o que estabelece a Lei 9.394/96 sobre a formação do professor:
A O art.3 prevê a formação dos docentes de maneira aligeirada e superficial para atender aos estudantes com dificuldades de aprendizagem.
B A legislação estabelece que todos os professores precisam, apenas, ter formação mínima em ensino fundamental completo.
C A lei diz que a formação inicial do professor pode ser realizada em cursos de formação continuada.
D O art.62 da referida lei relata que para atuar na educação básica o professor precisa ter nível superior em curso de licenciatura plena.
E A legislação exige que os professores tenham formação inicial em qualquer licenciatura e atuem desde a educação infantil até o ensino médio.

Leia o extrato de texto a seguir: “[...] fazer que o aluno aprenda conteúdos, memorize fórmulas e esteja munido de conceitos científicos é bem menos complicado do que humaniza-lo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 123.
Levando em consideração o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre formação humana, assinale a alternativa correta:
A Começou a ganhar notoriedade a partir do ano de 1980.
B É assegurada pelo currículo e se tornou indispensável na carreira profissional.
C Além de seguir as exigências legislativas em vigor no país, necessita acompanhar a evolução social.
D Tem função social e deve imputar nos alunos o desejo de mudança.
E Seu objetivo é formar pessoas comprometidas com o desenvolvimento social em seu entorno.

Leia o excerto de texto a seguir: “As teorias [...] não críticas, que envolvem a escola tradicional, a escola nova e a tecnicista; teórico-críticas, representadas pela pedagogia crítica- reprodutivista e pós-criticas, que abrangem a pedagogia histórico crítica”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 151.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que descreve as teorias do currículo:
A Conjunto de normas para garantir a eficiência no processo educacional, com base nos conhecimentos que perpassam a história.
B Conjunto de ideias representados de forma significativa, a fim de descrever o que é feito com os conhecimentos que perpassam a história humana em questões educacional.
C Conjunto de regras para estabelecer as habilidades e competências específicas nos estudantes.
D Conjunto de códigos para estabelecer os conteúdos de uma disciplina de forma hierarquizada.
E Conjunto de políticas educacionais que determinarão os conteúdos a serem desenvolvidos na escola.

Leia o excerto de texto a seguir: “O poder predomina nas decisões tomadas nos mais diversos contextos para definir os rumos das comunidades que formam a sociedade em geral. Da mesma maneira, a educação e os processos curriculares das escolas também sofrem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 148.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre currículo e aspectos políticos, assinale a alternativa que indica uma das políticas educacionais mais conhecidas da educação:
A Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).
B Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
C Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade).
D Diretrizes Curriculares Nacional (DCN).
E Plano Nacional de Educação (PNE).

Leia o extrato de texto a seguir: “Supervisão é um termo que deriva da palavra controle e que nasceu da influência do taylorismo dos anos 1970 aplicado às fábricas e às indústrias [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 105.
Considerando extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre o papel da supervisão escolar, assinale a alternativa correta:
A - O supervisor escolar determina os materiais que serão comprados para a escola.
B - O supervisor escolar indica professores que serão contratados pela escola e avalia seu desempenho.
C - O supervisor escolar define a escala de trabalho dos professores e controla a execução.
D - O supervisor escolar estabelece as normas da escola e controla sua execução.
E - O supervisor escolar elenca quais serão as atividades a serem desenvolvidas, controla sua execução e avalia sua eficácia.