Para responder a essa questão, precisamos considerar o que a Resolução CEE/SC N° 100 e a Política de Educação Especial de Santa Catarina definem como público-alvo da Educação Especial. Analisando as alternativas: a) Estudantes com deficiência sensorial e intelectual, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e altas habilidades/superdotação. - Esta opção abrange algumas categorias, mas não menciona todos os tipos de deficiência. b) Estudantes com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e transtornos funcionais específicos de aprendizagem, como dislexia e discalculia. - Esta opção é mais abrangente, incluindo transtornos de aprendizagem. c) Exclusivamente estudantes com deficiência física, intelectual e sensorial que possuem laudo médico. - Esta opção é muito restritiva, pois exclui outras categorias importantes. d) Estudantes com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e altas habilidades/superdotação. - Esta opção é bastante abrangente e inclui várias categorias relevantes. Considerando a abrangência e a inclusão de diferentes tipos de necessidades, a alternativa correta que define o público-alvo da Educação Especial no sistema estadual de ensino catarinense é: d) Estudantes com deficiência, Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) e altas habilidades/superdotação.