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No diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é necessário 
enfatizar as seguintes características: transtornos do espectro autista 
são distúrbios do neurodesenvolvimento caracterizado por deficiente 
interação e comunicação social, padrões estereotipados e repetitivos 
e desenvolvimento intelectual irregular, frequentemente com retardo 
mental. No diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista é necessário 
enfatizar as seguintes características: 
A) Os sintomas podem começar na idade adulta. 
B) Já se sabe que a etiologia do TEA é totalmente genética. 
C) As crianças que apresentam comportamentos estereotipados não 
vão apresentar dificuldades sociais. 
D) A maioria das crianças com TEA apresentam comorbidade com 
deficiência intelectual. 
E) Os comportamentos estereotipados podem estar vinculados. 
Questão 
As crianças com transtorno do espectro autista possuem maior 
comorbidade à deficiência intelectual, possuindo déficits 
sociocomunicacionais e comportamentais, além disso, esse transtorno 
apresenta um espectro de classificação, existindo entre eles o 
Asperger. Sobre as crianças com Asperger, assinale a resposta correta: 
 
A) O Asperger possui atraso no desenvolvimento clinicamente 
importante na linguagem. 
B) No Asperger as crianças apresentam as características do TEA em 
escala reduzida e inteligência verbal adequada, muitas vezes 
confundidos com gênios. 
C) Crianças com Asperger possuem ausência de reciprocidade 
emocional. 
D) As crianças com Asperger não possuem dificuldades com rotinas e 
rituais. 
E) Diferente do TEA clássico, o Asperger não apresenta movimentos 
estereotipados. 
Questão 5 
A deficiência intelectual apresenta um desenvolvimento incompleto do 
funcionamento intelectual, tendo como principal característica um 
prejuízo cognitivo significativo. Esse prejuízo cognitivo significativo no 
funcionamento intelectual e na deficiência intelectual pode ser 
verificado através de: 
 
A) Avaliação psicopedagógica. 
B) Avaliação fonoaudiológica. 
C) Avaliação neuropsicológica. 
D) Avaliação neurológica. 
E) Avaliação ocupacional. 
Questão 
De acordo com a Classificação Internacional de Doenças (CID-10), a 
deficiência intelectual apresenta um desenvolvimento incompleto do 
funcionamento intelectual. Compreende-se por funcionamento 
intelectual as capacidades ou as funções cognitivas. Desta forma, são 
diagnósticos diferenciais da deficiência intelectual: 
 
A) Transtornos da comunicação, transtorno específico da 
aprendizagem e transtorno do espectro autista 
B) Transtorno do espectro autista, transtorno esquizoafetivo e 
transtorno específico de aprendizagem. 
C) Transtornos da comunicação, transtorno depressivo e transtorno 
do espectro autista. 
D) Transtorno da comunicação social pragmática, transtorno 
específico de aprendizagem e transtorno desafiante opositor. 
E) Nenhuma das alternativas. 
Questão 
No diagnóstico de deficiência intelectual, a quantificação do 
Quociente de Inteligência (QI) é mandatória em todos os casos. O QI 
deve ser medido usando, se for possível, testes amplamente aceitos 
que foram padronizados para a população específica. Sobre a 
avaliação de QI, assinale a alternativa verdadeira: 
 
A) O médico pode realizar o teste de QI na avaliação. 
B) O uso de testes de QI é vedado ao psicólogo e ao pediatra. 
C) A utilização de testes de QI exclusivo do psicólogo 
D) A avaliação de QI pode ser feita por testes na internet. 
E) Todos os profissionais podem realizar a avaliação de QI. 
D) Limitações no funcionamento adaptativo e comportamental. 
E) Funcionamento intelectual significativamente abaixo da média e 
distúrbios comportamentais. 
Questão 
Assim como qualquer transtorno do neurodesenvolvimento, o 
Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade apresenta 
déficits na funcionalidade adaptativa. Os critérios diagnósticos 
seguem três padrões: desatento, hiperativo e misto. Para completar o 
diagnóstico os sintomas precisam estar presentes no prejuízo 
funcional, devendo advir necessariamente: 
 
 
A) De atividades em casa. 
B) De queixas escolares. 
C) De dois ou mais ambientes, como em casa e na escola. 
D) De alterações comportamentais em pares. 
E) De um local específico, como em atividades extraescolares. 
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