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Durante um processo seletivo, a psicóloga responsável precisaria selecionar uma pessoa com um perfil de baixa agressividade e elevado nível de atenção para ocupar um cargo de motorista. Porém o setor de recrutamento e seleção da empresa não possuía muita variedade de testes psicológicos e ela acabou tendo que aplicar o único teste de agressividade disponível, mesmo possuindo um índice de validade duvidoso.
As consequências dessa situação no processo seletivo podem ser:
uma falha em medir o construto e consequente aprovação de alguém que demonstra níveis de agressividade divergentes do obtido no teste psicológico
uma análise de outro construto e consequente aprovação de alguém com baixos níveis em outro atributo, sem levar em consideração os níveis de agressividade.
uma dificuldade de aplicação e consequente subjetividade no processo de avaliação dos candidatos, que podem ser favorecidos ou prejudicados pela falta de uniformidade.
uma falha no processo de interpretação dos seus escores e resultados e consequente interferência de outros fatores no resultado, aprovando ou reprovando candidatos sem levar em conta a agressividade
uma manutenção da eficácia do teste e consequente aprovação ou reprovação pelos resultados de agressividade, uma vez que é normal que os testes passem da validade durante determinados períodos de tempo.
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PsiEstudando

há 11 meses

Respostas

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há 11 meses

As consequências da situação descrita no processo seletivo podem incluir: 1. Falha em medir o construto: O teste de agressividade com validade duvidosa pode resultar na aprovação de candidatos que, na verdade, apresentam níveis de agressividade mais altos do que os indicados pelo teste. 2. Análise de outro construto: Se o teste não mede adequadamente a agressividade, pode haver a aprovação de candidatos que não atendem aos critérios desejados, sem considerar outros atributos importantes. 3. Dificuldade de aplicação: A falta de variedade de testes pode levar a uma aplicação subjetiva, onde a avaliação dos candidatos pode ser influenciada por fatores externos, favorecendo ou prejudicando alguns. 4. Falha na interpretação dos escores: A interpretação inadequada dos resultados pode levar a decisões erradas, aprovando ou reprovando candidatos sem considerar a agressividade de forma precisa. 5. Manutenção da eficácia do teste: A suposição de que o teste ainda é eficaz pode ser enganosa, pois testes podem perder validade ao longo do tempo, o que pode impactar negativamente o processo de seleção. Essas consequências destacam a importância de utilizar instrumentos de avaliação com validade e confiabilidade adequadas, especialmente em processos seletivos críticos como o de um motorista.

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Analise as afirmativas:
I.O estágio superior da cognição adulta é chamado, às vezes, de pensamento pós-formal, e geralmente começa no início da vida adulta, com frequência pela exposição à educação superior. O pensamento pós-formal é flexível, aberto, adaptativo e coletivista. Ele recorre à lógica e à racionalização para ajudar as pessoas a lidarem com um mundo aparentemente caótico.
II.Os adultos começam a perder a sensibilidade ao tato após os 45 anos, e, em níveis leves, à dor após os 50. Entretanto, a função protetora da dor permanece, e, consequentemente, adultos mais velhos ainda são sensíveis a níveis mais altos de dor e também tendem a relatar alívio inadequado da dor.
III.Adultos de meia-idade são mais propensos do que adultos mais velhos ou mais jovens a padecer de angústia psicológica séria: tristeza extrema, nervosismo, inquietação, desesperança e sentimentos de inutilidade na maior parte do tempo.
IV.Adultos mais velhos diminuem um pouco de tamanho em razão do atrofiamento dos discos entre as vértebras da espinha, essa alteração é mais comum em mulheres do que em homens.
V.A capacidade de reserva (ou reserva orgânica) é uma capacidade extra que ajuda os organismos a funcionar até seus limites em tempos de estresse. Com a idade, os níveis de reserva tendem a cair e muitas pessoas idosas não podem responder às demandas físicas extras tão bem como antes.
I, II e IV, apenas.ERRADA
I, III e IV, apenas. TALVEZ
II, III e V, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II e V, apenas.ERRADA

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