QUESTIONÁRIO 08 PSICOLOGIA ENADE

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ENADE – PSICOLOGIA – ADMINISTRAÇÃO – 8º PERÍODO
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Adriana percebeu que havia algo de errado com seu filho quando viu que ele se interessava mais em capturar insetos do que brincar com outras crianças. Mesmo na escola ele desenha insetos no caderno durante toda a aula, só conversando sobre insetos, ficando calado caso o assunto seja qualquer outro.
Ao levá-lo na psicóloga, a profissional avaliou e encontrou evidências que comprovaram certa dificuldade na comunicação, que, aliado aos seus comportamentos, causavam um isolamento social de forma geral. A suspeita da psicóloga é de que se trate de uma criança com Síndrome de Asperger, isso é, um transtorno neurobiológico do desenvolvimento, pertencente ao espectro autista e que é caracterizado como de alto desempenho.
Nesse sentido, os próximos passos da avaliação terão como objetivo eliminar outras hipóteses relacionadas ao Transtorno de Espectro Autista.
Levando em consideração a finalidade da avaliação realizada, qual deve ser o próximo item a ser avaliado?
· Psicopatia.
· Afetividade.
· Inteligência.
· Agressividade.
· Interação social.
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Leia os textos a seguir: 
A partir da leitura dos textos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I – O início dos anos 2000 apresenta uma queda significativa da pobreza.
II – No início dos anos 2000 observa-se um aumento da transferência de renda através dos benefícios constitucionais assistenciais, como o Bolsa Família.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
· As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
· As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições falsas.
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Analise as afirmativas:
I.O estágio superior da cognição adulta é chamado, às vezes, de pensamento pós-formal, e geralmente começa no início da vida adulta, com frequência pela exposição à educação superior. O pensamento pós-formal é flexível, aberto, adaptativo e coletivista. Ele recorre à lógica e à racionalização para ajudar as pessoas a lidarem com um mundo aparentemente caótico. 
II.Os adultos começam a perder a sensibilidade ao tato após os 45 anos, e, em níveis leves, à dor após os 50. Entretanto, a função protetora da dor permanece, e, consequentemente, adultos mais velhos ainda são sensíveis a níveis mais altos de dor e também tendem a relatar alívio inadequado da dor. 
III.Adultos de meia-idade são mais propensos do que adultos mais velhos ou mais jovens a padecer de angústia psicológica séria: tristeza extrema, nervosismo, inquietação, desesperança e sentimentos de inutilidade na maior parte do tempo. 
IV.Adultos mais velhos diminuem um pouco de tamanho em razão do atrofiamento dos discos entre as vértebras da espinha, essa alteração é mais comum em mulheres do que em homens. 
V.A capacidade de reserva (ou reserva orgânica) é uma capacidade extra que ajuda os organismos a funcionar até seus limites em tempos de estresse. Com a idade, os níveis de reserva tendem a cair e muitas pessoas idosas não podem responder às demandas físicas extras tão bem como antes.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s):
· I, II e IV, apenas.ERRADA
· I, III e IV, apenas. TALVEZ
· II, III e V, apenas.
· III, IV e V, apenas.
· I, II e V, apenas.ERRADA
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Durante um processo seletivo, a psicóloga responsável precisaria selecionar uma pessoa com um perfil de baixa agressividade e elevado nível de atenção para ocupar um cargo de motorista. Porém o setor de recrutamento e seleção da empresa não possuía muita variedade de testes psicológicos e ela acabou tendo que aplicar o único teste de agressividade disponível, mesmo possuindo um índice de validade duvidoso.
As consequências dessa situação no processo seletivo podem ser:
· uma falha em medir o construto e consequente aprovação de alguém que demonstra níveis de agressividade divergentes do obtido no teste psicológico
· uma análise de outro construto e consequente aprovação de alguém com baixos níveis em outro atributo, sem levar em consideração os níveis de agressividade.
· uma dificuldade de aplicação e consequente subjetividade no processo de avaliação dos candidatos, que podem ser favorecidos ou prejudicados pela falta de uniformidade.
· uma falha no processo de interpretação dos seus escores e resultados e consequente interferência de outros fatores no resultado, aprovando ou reprovando candidatos sem levar em conta a agressividade
· uma manutenção da eficácia do teste e consequente aprovação ou reprovação pelos resultados de agressividade, uma vez que é normal que os testes passem da validade durante determinados períodos de tempo.
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