Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as alternativas em relação à forma como os conhecimentos podem aparecer no currículo, especialmente no contexto da aprendizagem do aluno adulto. Vamos analisar as opções: A) Problematização, contextualização e complexidade - Esta opção reflete uma abordagem que considera a relevância e a aplicação prática do conhecimento, o que é importante na educação de adultos. B) Tradicional, não tradicional, tecnológico e tecnicista - Embora aborde diferentes abordagens, não se alinha diretamente com a organização do conhecimento em um contexto de aprendizagem adulto. C) Multidisciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar - Esta opção é bastante abrangente e reflete diferentes formas de integrar conhecimentos, mas não necessariamente se relaciona diretamente com a aprendizagem do adulto. D) Interativo, não interativo, tradicional e interdisciplinar - Esta opção mistura abordagens, mas não é a mais adequada para o contexto de aprendizagem de adultos. E) Fechado, aberto, contextualizado e problematizado - Esta opção também reflete diferentes formas de organização do conhecimento, mas "fechado" e "aberto" podem não ser os termos mais apropriados para descrever a aprendizagem de adultos. Considerando a ênfase na problematização e contextualização, a alternativa que melhor se alinha com a forma como os conhecimentos podem aparecer no currículo, especialmente no contexto da aprendizagem do aluno adulto, é: A) Problematização, contextualização e complexidade.