Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor sintetiza os desafios e possibilidades para "ensinar com significado" segundo Bernard Charlot. a) Priorizar exclusivamente conteúdos técnicos e objetivos mensuráveis, como fórmulas matemáticas ou regras gramaticais, pois esses saberes são universais e garantem emprego futuro, atendendo à principal motivação dos alunos (80%, segundo Charlot). - Essa opção ignora a necessidade de conectar o aprendizado ao contexto dos alunos. b) Substituir atividades intelectuais por ações lúdicas desvinculadas de conteúdos disciplinares, já que o prazer imediato é a única forma de engajar alunos desinteressados. - Essa abordagem não considera a importância do conteúdo e do aprendizado significativo. c) Culpar as famílias e as "carências culturais" dos estudantes pelo fracasso escolar, já que Charlot reconhece que 80% dos jovens veem a escola apenas como meio para conseguir um emprego. - Essa opção é negativa e não propõe soluções para o engajamento dos alunos. d) Ignorar as motivações instrumentais dos alunos (diploma/emprego) e focar apenas em saberes abstratos, pois a relação com o conhecimento deve ser puramente intelectual. - Essa abordagem é limitada e não considera as realidades dos alunos. e) Criar estratégias que vinculem o saber escolar ao "mundo vivido" dos estudantes, problematizando o sentido do aprender para além do diploma, mas sem reduzir as... - Essa opção parece ser a mais adequada, pois propõe uma conexão entre o aprendizado e a realidade dos alunos, o que é essencial para um ensino significativo. Portanto, a alternativa correta é: e) Criar estratégias que vinculem o saber escolar ao "mundo vivido" dos estudantes, problematizando o sentido do aprender para além do diploma, mas sem reduzir as.