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Avaliação Educacional

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A avaliação formativa é referente ao ato de avaliar como algo mais abrangente. Na avaliação formativa, além de verificar aprendizagens, instrumento de avaliação se propõe a ser também formativo, na medida em que proporciona ao estudante a compreensão do seu próprio desenvolvimento.
Considerando a avaliação formativa, assinale a alternativa correta:
Por meio da avaliação formativa não é possível levantar dados, para que o professor possa realizar um trabalho de recuperação.
A avaliação formativa tem a função de classificar o aluno e quantificar esse processo avaliativo.
A avaliação formativa visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos preestabelecidos.
A avaliação formativa deverá ser realizada ao início do curso, semestre, ano letivo ou unidade e contribui para a identificação prévia da turma.
Resposta correta Por meio da avaliação formativa é possível constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos.

Testando o Conhecimento

semana passada

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AVALIAÇÃO E CURRÍCULO - exercícios

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A avaliação formativa é uma abordagem que visa acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos, permitindo que tanto o professor quanto o estudante compreendam o desenvolvimento das habilidades e conhecimentos ao longo do tempo. A alternativa correta é: "Por meio da avaliação formativa é possível constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos." Essa afirmação reflete a essência da avaliação formativa, que é fornecer feedback contínuo e ajudar na recuperação e no aprimoramento do aprendizado.

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Após a aprovação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) em 1996, criou-se um consenso de que melhor caminho para organização do funcionamento das escolas de educação básica é a partir do modelo de gestão democrática.
Nesse sentido, considerando a gestão democrática, analise as afirmativas a seguir: I. Na gestão democrática, os sentidos de democracia e de participação são centrais, e há clareza sobre como trabalho pedagógico realizado nas instituições é influenciado pelo modo como a gestão se processa. II. Na gestão democrática os procedimentos de avaliação são realizados de maneira sistemática, para auxiliar no diagnóstico e acompanhamento dos trabalhos realizados, visando a reorientação de rumos e ações, assim como a tomada de decisões. III. Na gestão democrática, as avaliações que são realizadas no contexto das salas de aula passam a ser debatidas por todos os membros do corpo docente e até pela comunidade escolar. IV. A gestão democrática é um princípio pedagógico e, por não ser um preceito constitucional, restringe-se apenas à escola. Está correto apenas que se afirma em:
I, e IV, apenas.
e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
Resposta correta I, e III, apenas.
le II, apenas.

Os ciclos são um movimento de superação da concepção neoliberal da educação, que defende a necessidade de se ir além da inclusão, com qualidade e, também, de se entender motivos para que essa inclusão ocorra, o que aponta para a necessidade de serem incorporadas experiências socialmente significativas para os estudantes.
Nesse sentido, sobre modelo de ciclos, assinale a alternativa correta:
Os ciclos são um modelo pedagógico que não fixa etapas, prazos a serem cumpridos e um ordenamento ascendente dos conteúdos.
Nesse modelo espera-se que a escola avalie as formas de ensinar e o progresso dos alunos anualmente, ou seja, o modelo defende que toda criança é capaz de aprender.
A avaliação no modelo de ciclo deve seguir a compreensão da aprovação automática, e não deve avaliar as formas de ensinar e o progresso dos alunos.
A adoção do regime de ciclos pressupõe o ensino progressivo, organizado por fases com etapas sucessivas.
Resposta correta modelo de ciclos é fruto do fim do paradigma neoliberal, que funcionava como uma forma de preservar a ordem econômica e social.

Para Sacristán, a avaliação também tem a função pedagógica de quando a sua existência é justificada pela necessidade de conhecer o progresso dos estudantes, com objetivo de se buscar formas de intervenção na melhoria das aprendizagens.
A respeito da avaliação diagnóstica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. No diagnóstico, a avaliação também se presta ao papel de formação dos alunos, constituindo, simultaneamente, uma avaliação diagnóstica e uma avaliação formativa.
II. A avaliação com função diagnóstica tem como papel pedagógico ser um "recurso para a
III. A prática da avaliação diagnóstica acontece pontualmente, e avalia primeiro momento do processo de ensino e aprendizagem.
IV. Com a realização da avaliação diagnóstica individual, podem-se fazer adaptações do ensino às condições e ritmos dos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: V,V,V,V.
Resposta correta V,V,F,V.
F,V,F,V.

As finalidades da avaliação na escola estão relacionadas às concepções de ensino, aprendizagem e de educação escolhidas como orientadoras pela proposta pedagógica da escola ou da rede de ensino à qual ela se vincula.
Sobre a finalidade da avaliação na escola, assinale a alternativa correta:
Se no contexto das salas de aula a avaliação tem finalidades múltiplas, no âmbito da instituição escolar, como um todo, não existem essas multiplicidades a serem consideradas.
As posturas individuais diante do tema avaliação é que dá o tom dos procedimentos feitos e decisões tomadas por professores.
Com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 1996, a avaliação passou a ser de uma única forma para todas as redes.
Não existem diferentes correntes político-pedagógicas que perpassam a realidade da educação escolar e da avaliação.
Resposta correta As diferentes correntes pedagógicas norteiam as escolhas sobre ensino, interferindo na forma como são feitas as avaliações.

A avaliação somativa é a mais reconhecida pelas pessoas em geral, estudantes e suas famílias. Refere-se à dimensão de verificação das aprendizagens, no sentido de resultados de desempenho.
Nesse sentido, considerando a avaliação somativa, assinale a alternativa correta:
A avaliação somativa é uma ação que inicia o processo avaliativo e verifica se os alunos dominam os pré-requisitos necessários para novas aprendizagens.
A avaliação somativa é feita ao longo do ano e sua preocupação central é o processo de ensino aprendizagem.
Por meio da avaliação somativa é possível constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos.
Na avaliação somativa objetivo é levantar dados para que o professor possa realizar um trabalho de recuperação e aperfeiçoar seus procedimentos.
Resposta correta A avaliação somativa visa classificar os resultados da aprendizagem alcançados pelos alunos ao final do processo.

A avaliação é uma área de estudo e pesquisa da educação, e é um campo complexo, pois seus resultados internos à escola influenciam as práticas pedagógicas, e, externamente, os resultados das avaliações influenciam as políticas públicas de educação.
A respeito das funções da avaliação, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
I. Na função social da "garantia da aprendizagem", a avaliação é considerada por Sacristán como uma atividade que tem efeitos sobre o processo de continuar aprendendo. Assim, a avaliação pode ter efeitos benéficos sobre os estudantes, na medida em que os instrumentos de avaliação são usados para reativar ou consolidar aquilo que foi aprendido.
II. Como "função a avaliação auxilia na identificação das habilidades e afinidades dos estudantes com determinadas áreas de conhecimento ou disciplinas, apontando aqueles conhecimentos que precisam de mais dedicação, bem como aqueles em que os alunos têm mais facilidade.
III. A avaliação serve como "base de prognósticos", já que pode dar indícios dos rumos de cada estudante, em termos de sucesso/fracasso na escolaridade presente e de sucesso/fracasso na vida futura, mesmo que o futuro não seja objetivo explícito da avaliação no presente.
IV. Sacristán considera que a "ponderação do currículo e socialização profissional" aparece nas formas de avaliar conteúdos e as aprendizagens. A avaliação, nesse caso, está associada às definições daquilo que constará nos currículos (influência na seleção dos conhecimentos presentes no currículo), explicitando o que são conhecimentos relevantes e quais são as posturas de aprendizagem ideal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Resposta correta V,V,V,V.
V,V,F,V.
F,V,F,V.

O ensino seriado no Brasil foi criado com base nas experiências dos Estados Unidos e da Europa, no contexto da escolarização de massa, que visava a ampliação do atendimento escolar para atender a uma maior quantidade de alunos.
Nesse sentido, sobre regime seriado, assinale a alternativa correta.
A reprovação não é um mecanismo disciplinar mais efetivo no ensino seriado, pois não garante que todos os alunos dominem quantidades mínimas dos conteúdos.
As principais características do regime seriado são o estabelecimento de horários flexíveis das atividades escolares.
No regime seriado, cada classe tem vários professores ministrando aulas simultaneamente.
No modelo seriado a avaliação não tem um lugar importante, e a reprovação é uma possibilidade que resulta do processo como um todo.
Resposta correta objetivo do regime seriado é desenvolvimento progressivo dos alunos, no qual em cada série são agrupados alunos da mesma faixa etária e mesmo desenvolvimento.

As chamadas "funções pedagógicas" da avaliação se referem aos aspectos mais reconhecidos socialmente como papel das escolas, ou seja, aquilo que justifica a sua própria existência.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
Os comportamentos e práticas não chegam ao mundo exterior por meio dos resultados das avaliações.
As relações interpessoais manifestam-se apenas nos comportamentos dos alunos, em suas técnicas de avaliação e em sua opinião sobre o desempenho ideal (bom aluno).
Os alunos tornam-se competitivos e constroem formas de burlar as avaliações, mas isso não tem a ver com as relações interpessoais, e sim com os padrões de desempenho.
As práticas e comportamentos são avaliáveis, apenas dentro das instituições de ensino.
Resposta correta A avaliação é "criadora do ambiente escolar", uma vez que se projeta nas relações interpessoais do ensino e da aprendizagem.