Para identificar as tendências no campo da Educação Matemática, precisamos analisar as alternativas apresentadas e ver qual delas se alinha melhor com as práticas e abordagens que surgiram e se consolidaram na Educação Matemática, especialmente a partir da década de 1980. Vamos analisar as opções: a. Teoria da memorização, Teoria Tennologista, Ênfase no Cálculo Abstrato - Essa opção não reflete as tendências mais contemporâneas e críticas que surgiram na Educação Matemática. b. Abordagem Coletivista, Ênfase na algoritmização, Priorização de Teorias Conexionistas - Embora algumas dessas ideias possam ter relevância, não são as mais reconhecidas como tendências principais. c. Formação de Professores, Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), Etnomatemática e Pedagogia de Projetos - Esta opção abrange aspectos importantes e contemporâneos da Educação Matemática, como a formação de professores e a inclusão de tecnologias e contextos culturais. d. Teorias de memorização, Abordagens calculistas e priorização da matemática pura - Essa opção é mais tradicional e não reflete as inovações que ocorreram. e. Abordagem conteudista e abstrata, Ênfase na memorização de fórmulas e Avaliação Somativa - Essa opção também é mais tradicional e não representa as tendências mais recentes. A alternativa que melhor identifica outras tendências no campo da Educação Matemática, considerando a relevância da formação de professores e a inclusão de práticas inovadoras, é: c) Formação de Professores, Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), Etnomatemática e Pedagogia de Projetos.