Em uma escola, a professora do 2º ano observou que seus alunos apresentavam dificuldades em distinguir letras com formas semelhantes, como “b”, “d” e “p”. Ao refletir sobre o problema, ela percebeu que muitos alunos ainda não haviam compreendido a função simbólica da escrita e a relação entre os sons da fala e os grafemas. A professora decidiu, então, planejar atividades que envolvessem jogos com letras móveis, leitura de palavras em diferentes fontes e uso de símbolos do cotidiano, como placas e logotipos, para reforçar a ideia de representação.

LEMLE, M. Guia teórico do alfabetizador. São Paulo: Ática, 2007.

A prática pedagógica adotada pela professora evidencia que o princípio metodológico orientador da alfabetização deve considerar

A

a exposição direta das regras gramaticais como forma de garantir a escrita correta desde o início do processo.B

a valorização da consciência fonológica e da função simbólica da escrita, por meio de atividades lúdicas e contextualizadas.C

a memorização de palavras e frases completas, evitando que os alunos cometam erros ortográficos.D

a cópia de textos prontos como estratégia principal para fixar a grafia correta das palavras.