Para responder a essa questão, precisamos entender o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP) proposto por Vygotsky. A ZDP refere-se à diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto ou de colegas mais capazes. Vygotsky enfatiza a importância das interações sociais e da educação no desenvolvimento da criança. Agora, vamos analisar as alternativas: a) Não seria a abordagem mais produtiva, uma vez que não existe conexão entre os processos de aprendizagem, educação escolar e desenvolvimento. - Esta afirmação é incorreta, pois Vygotsky defende que há uma forte conexão entre esses processos. b) Seria a abordagem mais produtiva, pois a educação escolar é considerada um meio poderoso para reforçar o desenvolvimento. - Embora a educação escolar seja importante, a afirmação não se alinha com a ideia de que se deve esperar até que a criança atinja um estágio específico. c) Baseia-se na concepção da zona de desenvolvimento proximal, que ignora as influências das interações sociais no desenvolvimento. - Esta afirmação é incorreta, pois Vygotsky enfatiza exatamente o contrário: as interações sociais são fundamentais. d) Não seria a abordagem mais produtiva, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como um fator construtivo do desenvolvimento. - Esta afirmação está correta, pois a ZDP sugere que a aprendizagem deve ocorrer antes que a criança atinja um estágio de desenvolvimento, e a exposição a novas aprendizagens é essencial. e) Seria a abordagem mais produtiva, pois a exposição a novas aprendizagens não é vista como um fator construtivo para o desenvolvimento. - Esta afirmação é incorreta, pois a exposição a novas aprendizagens é, de fato, vista como um fator construtivo. Portanto, a alternativa correta é: d) Não seria a abordagem mais produtiva, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como um fator construtivo do desenvolvimento.