Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre o fracasso escolar e os aspectos da psicologia: ( ) Focando no desempenho escolar, a aprendizagem e a não aprendizagem pertence a algo inerente ao aluno e caberia ao professor uma interferência. É falsa (F). A aprendizagem é um processo que envolve tanto o aluno quanto o professor, e a não aprendizagem pode ser influenciada por diversos fatores, incluindo o ambiente escolar e a metodologia de ensino. ( ) O psicólogo tem a capacidade de agir de diversos modos, entretanto basicamente a queixa escolar é acolhida como uma dificuldade do aluno em aprender. É verdadeira (V). O psicólogo pode atuar em várias frentes, mas muitas vezes as queixas escolares são relacionadas a dificuldades de aprendizagem que o aluno enfrenta. ( ) A reprovação foi retirada, mas não foi reposto nenhum instrumento para validar o desempenho da aprendizagem. É falsa (F). A afirmação sugere que a retirada da reprovação não foi acompanhada de uma alternativa para avaliar o desempenho, o que é uma crítica válida, mas não é uma verdade absoluta. ( ) Os estudantes não sabem interpretar a utilidade dos conhecimentos adquiridos na escola como ferramentas para serem aplicadas no cotidiano: "O que se aplica na escola não se aplica na vida, O que se aprende na vida não serve para interpretar na escola". É falsa (F). Embora muitos estudantes possam ter essa percepção, não é uma verdade universal, pois muitos conseguem ver a aplicação prática do que aprendem. ( ) O conhecimento desse cenário deveria ser o ponto de partida para a adequação da prática pedagógica e psicológica, e não utilizar esse conhecimento como álibi para eximir a responsabilidade da família na produção do fracasso escolar. É verdadeira (V). Essa afirmação é verdadeira, pois o entendimento do contexto deve ser usado para melhorar as práticas educacionais, sem isentar a família de sua responsabilidade. Portanto, a sequência correta é: F - V - F - F - V, que corresponde à alternativa A: V, F, F, F, V.