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Segundo Vygotsky (apud GOLDFELD, 2002, p. 34), processo pelo qual a criança adquire a linguagem segue o sentido do exterior para o interior, do meio social para o indivíduo. A linguagem possui além da função comunicativa, a função de construir o pensamento. Dessa maneira podemos inferir que a linguagem e a cognição estão intimamente ligadas, sendo que o desenvolvimento cognitivo estaria diretamente associado ao desenvolvimento linguístico. A partir da analise acima acerca do posicionamento de Vygotsky, podemos perceber que as relações sociais e linguísticas são essenciais na constituição do indivíduo, visto que são o foco de análise nos casos de atraso de linguagem em crianças, sendo de fundamental relevância para o estudo do desenvolvimento da criança surda.
Portanto, acerca do processo de aquisição linguística da criança surda podemos AFIRMAR que:
a. Acessível com É essencial que as crianças surdas sejam inseridas o mais cedo possível em comunidades surda VLibras adquirirem naturalmente a língua de sinais.
b. Decreto 5626/2005 determina aos profissionais da saúde que orientem as famílias acerca da importância de oralizar a criança surda.
c. A LIBRAS deve ser adquirida após a aquisição natural do Português, língua majoritária do país.
d. Independente da idade o individuo surdo pode aprender a LIBRAS, sem qualquer prejuízo ao seu desenvolvimento cognitivo.
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QUESTIONÁRIO 2 - LIBRAS-GR
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QUESTIONÁRIO 2 - LIBRAS-GR

UNEC

Respostas

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Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto da aquisição linguística da criança surda e o que Vygotsky defende sobre a relação entre linguagem e cognição. a) Acessível com É essencial que as crianças surdas sejam inseridas o mais cedo possível em comunidades surda VLibras adquirirem naturalmente a língua de sinais. - Esta afirmação é verdadeira, pois a inserção em comunidades surdas favorece a aquisição da LIBRAS. b) Decreto 5626/2005 determina aos profissionais da saúde que orientem as famílias acerca da importância de oralizar a criança surda. - Embora o decreto mencione a importância da comunicação, a ênfase deve ser na aquisição da LIBRAS como primeira língua. c) A LIBRAS deve ser adquirida após a aquisição natural do Português, língua majoritária do país. - Esta afirmação é incorreta, pois a LIBRAS deve ser adquirida de forma natural e não deve ser subordinada ao Português. d) Independente da idade o individuo surdo pode aprender a LIBRAS, sem qualquer prejuízo ao seu desenvolvimento cognitivo. - Esta afirmação é verdadeira, pois a aprendizagem de LIBRAS pode ocorrer em qualquer idade e não prejudica o desenvolvimento cognitivo. Analisando as opções, a alternativa que melhor reflete a abordagem correta sobre a aquisição linguística da criança surda, considerando a importância da LIBRAS e a relação com o desenvolvimento cognitivo, é a) Acessível com É essencial que as crianças surdas sejam inseridas o mais cedo possível em comunidades surda VLibras adquirirem naturalmente a língua de sinais.

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26 de Setembro dia NACIONAL DO SURDO 30 de Setembro dia MUNDIAL DO SURDO Disponível em: Algumas datas comemoradas pelas comunidades surdas espalhadas pelo mundo revelam a visão dos mesmos acerca da sua condição de surdez.
A visão da surdez como uma diferença linguística e cultural e não uma condição limitadora e incapacitante pode ser denominada:
a. Visão médico cultural da surdez.
b. Visão etnocêntrica da surdez.
c. Visão clínica terapêutica da surdez.
d. Visão sócio antropológica da surdez.

Acerca das legislações inerentes a comunidade surda, analise as afirmacoes a seguir: intérprete de LIBRAS é um profissional que atua em diferentes contextos sociais fazendo a intermediação comunicativa entre surdos e ouvintes. As empresas concessionárias de serviços públicos devem capacitar 100% dos seus funcionários para atender o surdo em sua língua natural, a LIBRAS.
III ( ) Ser surdo, segundo o Decreto é ter uma perda auditiva, parcial ou total, e ser usuário ou não da LIBRAS. A LIBRAS é uma língua oficial no Brasil desde 2012, tornando-nos um país bilíngue. Marque a ORDEM CORRETA do V ou F acima:
I. V
II. F
III. F
IV. V
a. I-V; II-F; III-F; IV-V.
b. I-V; II-V; III-F; IV-F.
c. I-F; II-V; III-V; IV-F.
d. I-F; II-F; III-V; IV-V.

Analise a imagem a seguir acerca do profissional tradutor e intérprete de LIBRAS:
Acerca da imagem acima podemos AFIRMAR que:
a. A imagem não contempla a amplitude das funções do intérprete que vão muito além de transitar entre línguas, pois perpassam pela tarefa de ensinar, corrigir e disciplinar o surdo.
b. A imagem expressa a função básica do intérprete de LIBRAS, intermediar de forma clara e fiel a comunicação entre surdos e ouvintes.
c. A imagem revela a importância do intérprete na vida do surdo como um tutor, ou seja, alguém responsável por responder pelo surdo e cuidar do mesmo.
d. A imagem deixa clara a função do intérprete de ser voz e ouvido do surdo, mas não expressa a importância do intérprete estabelecer vínculos de amizade com a pessoa surda com a qual está interpretando.

O termo surdo é o mais adequado e escolhido pela comunidade surda para se autodenominarem.
Acerca das asserções apresentadas, assinale a opção CORRETA:
PORQUE
Apesar de ser considerado um termo pejorativo para muitos ouvintes, para os surdos este termo é definidor de uma característica linguística e cultural e não de uma deficiência limitadora e incapacitante.
a. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.

Acerca da leitura labial é preciso ressaltar que em média, apenas 25% do que se diz pode ser identificado pelos melhores leitores labiais do mundo, segundo Fine (1977). Também outras fontes indicam as poucas possibilidades oferecidas pela leitura labial, considerada "a menos consistente das possibilidades de comunicação para pessoas surdas. Somente 30% dos sons da língua inglesa são visíveis nos lábios e 50% dos sons são homófonos". (Gallaudet College, 1984). A fixação do olhar pelo surdo costuma acarretar muito desconforto para o ouvinte (Higgins, 1980, p. 159). Muitos sujeitos surdos descrevem cansaço e limitações em fazer leitura labial, como Rita, sujeito da pesquisa de Botelho (1998): "A professora fala, fala, fala, fala... escreve pouco, você fica cansada... não dá pra entender".
Considerando o texto acima infere-se que:
a. A leitura labial não depende da condição de oralização do surdo, haja vista que qualquer pessoa com limitação auditiva é capaz de fazê-la, independente do contexto.
b. A leitura labial é extremamente eficiente na comunicação com surdos apesar de ser muito dependente de compreensão do contexto e da integração do conjunto de elementos verbais e não verbais.
c. A leitura labial é um procedimento útil em alguma medida, na interação verbal entre surdos e ouvintes, mas não é definidora da compreensão.
d. A leitura labial não depende de uma atitude ativa do sujeito surdo na interação e da eliminação da simulação de compreensão de ambas as partes.

Afim de evitar os prejuízos graves e irreversíveis no desenvolvimento cognitivo de crianças surdas que tiveram uma aquisição tardia de linguagem o legislador do Decreto 5626/2005, no Capitulo VII, determinou aos profissionais da saúde a seguinte tarefa:
Escolha uma opção:
a. Orientar às famílias sobre as peculiaridades da surdez e sobre a impossibilidade da criança surda em adquirir uma língua oral.
b. Orientar às famílias acerca da necessidade da criança surda ter contato, desde seu nascimento, com a língua de sinais.
c. Orientar às famílias acerca da necessidade de evitar o contato da criança surda com a língua oral afim de não prejudicar a aquisição natural da LIBRAS.
d. Orientar às famílias acerca da necessidade de estimular precocemente a oralização da criança surda.

A Lei 10.436/2002 oficializa no Brasil mais uma língua, a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Entende-se como LIBRAS a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. O Decreto 5626/2005 regulamenta a Lei 10.436/2002 trazendo maiores detalhes acerca dos processos de difusão da LIBRAS, assim como de sua consolidação como língua oficial no Brasil e consequentemente a regulamentação dos espações sociais alcançados pela mesma.
De acordo com as legislações apresentadas acima a LIBRAS é:
a. Considerada visual motora, pois utiliza-se predominantemente do aparelho fonoarticulatório e auditivo para produção e recepção linguística.
b. Uma disciplina curricular exigida na formação acadêmica de diversas profissões.
c. Uma língua artificial, criada pelos ouvintes para facilitar a vida dos surdos.
d. Apenas uma linguagem incapaz de expressar conceitos abstratos.

Acerca do processo de aquisição de linguagem por crianças surdas analise as afirmações a seguir:
Podemos afirmar que estão CORRETAS:
I- Existe um período ideal de aquisição de linguagem que vai desde o nascimento até a puberdade, sendo assim é essencial que a criança surda tenha contato com uma língua espaço visual o mais cedo possível para que a mesma seja adquirida de forma natural.
II- As consequências da aquisição tardia de linguagem afetam o desenvolvimento cognitivo e são irreversíveis, mas podem ser evitadas desde que o surdo tenha o contato natural com uma língua oral auditiva.
III- Decreto 5626/2005 compete aos profissionais da saúde a tarefa de orientar as famílias acerca das peculiaridades da surdez e da importância do aprendizado da LIBRAS para o surdo o mais cedo possível.
a. Todas as afirmativas.
b. Apenas as afirmativas I e III.
c. Apenas as afirmativas II e III.
d. Apenas as afirmativas I e II.

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. A nossa sociedade é feita de ouvintes e para ouvintes, na qual os surdos são minoria, por isso, o intérprete é uma peça fundamental para união dos dois mundos envolvidos: surdo e ouvinte. Temos visto que na maioria das vezes a comunidade surda não tem o direito de exercer a sua cidadania, sem participar das atividades sociais, educacionais, culturais e políticas do país devido à ausência do intérprete.
PORQUE Escolas, faculdades, empresas, serviços públicos necessitam urgente se adaptar garantindo acessibilidade às pessoas surdas, por meio da contratação de profissionais devidamente capacitados através de formação específica na área de tradução e interpretação, ou mesmo capacitando seus funcionários, conforme determina a legislação (Decreto 5.626/2005, art. 26, § 1°). A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a. A formação em tradução e interpretação pode-se dar em um curso básico de LIBRAS e do contato diário com a comunidade surda.
b. As áreas de atuação do intérprete de LIBRAS se limitam ao contexto educacional e da saúde.
c. Podemos considerar intérprete de LIBRAS todas as pessoas que dominam fluentemente a LIBRAS e a Língua Portuguesa.
d. Fidelidade, imparcialidade e discrição são características éticas que devem estar presentes na atuação do intérprete de LIBRAS.

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