A psicomotricidade desempenha um papel crucial no aprimoramento das funções executivas em crianças com deficiências, especialmente no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Com base na relação entre psicomotricidade e funções executivas descrita no texto, qual das alternativas a seguir reflete de forma mais precisa a influência das atividades psicomotoras nas funções executivas, considerando os aspectos cognitivos, emocionais e motores?

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• As atividades psicomotoras atuam de forma integrada no desenvolvimento das funções executivas, promovendo não apenas o aprimoramento das habilidades motoras, mas também da memória de trabalho, controle inibitório, flexibilidade cognitiva e autorregulação emocional, essenciais para o sucesso acadêmico e social.
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• As atividades psicomotoras, ao estimularem a memória de trabalho e o controle de impulsos, interferem exclusivamente nas habilidades cognitivas, não tendo impacto significativo na autorregulação emocional ou no planejamento motor.
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• Embora a psicomotricidade promova a coordenação motora e o controle postural, suas intervenções são limitadas às habilidades motoras, não sendo eficazes na estimulação da flexibilidade cognitiva, memória de trabalho ou autorregulação emocional.
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• A psicomotricidade contribui para a melhoria das funções executivas apenas por meio de jogos lúdicos e atividades físicas, desconsiderando a importância do controle emocional e da regulação comportamental no contexto escolar.