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Entre as alternativas abaixo, assinale a que melhor conceitua o planejamento de ensino.
O planejamento do ensino significa pensar a ação docente quanto a objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação do aluno e do professor.

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GEFL Atividades Físicas Não Escolares - PROVA I

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O planejamento de ensino realmente envolve pensar na ação docente em relação a objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliação. Essa definição abrange os principais aspectos que um professor deve considerar para garantir uma prática educativa eficaz e organizada. Portanto, a alternativa que você mencionou está correta e conceitua bem o planejamento de ensino.

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Pensando a ação do docente em sala de aula e relacionando-a ao planejamento de ensino, pode-se considerar CORRETO:
Metodologia é a escolha dos recursos que serão utilizados no trabalho docente.

Pensando a ação do docente em sala de aula e relacionando-a ao planejamento de ensino, pode-se considerar CORRETO:
No início de cada semestre letivo, pode ser de grande valia a realização de um diagnóstico de verificação de nivelamento dos alunos.

Entre as alternativas abaixo, assinale a que melhor conceitua o planejamento de ensino.
O planejamento é um processo que exige organização, sistematização, previsão, decisão e outros aspectos na pretensão de garantir a eficiência de uma ação, em um nível micro ou macro.

O curso de Pedagogia possui algumas atribuições que dão suporte ao trabalho dos profissionais desta área. NÃO pode ser considerada uma atribuição de tal curso ou de seus profissionais:
Dissociar o ensino de programas de televisão e da produção de vídeos e filmes, internet, editoras, educação especial, requalificação profissional.

A investigação sobre a eficácia das escolas, do seu papel, dos seus processos e dos resultados pretendidos por elas, já há algum tempo sugere que muito seja revisto com relação às práticas da gestão escolar. Diante disto, surgiu o que ficou conhecido como "a nova gestão". Sobre "a nova gestão", assinale a alternativa INCORRETA:
Os discursos de gestão são importantes na manutenção da organização, porém não servem para criá-las, pois a criação é tarefa das áreas de planejamento e projetos, de forma que fica a cargo da gestão a tarefa de reproduzir aquilo que foi planejado.

A perspectiva crítica da gestão escolar busca essencialmente desestabilizar o absolutismo nas práticas de gestão. Assinale a alternativa cujo conteúdo NÃO reforça a ideia essencial desta perspectiva:
Os problemas da escola cabem à gestão escolar apenas. Somente esta é responsável por seus sucessos e fracassos.

A perspectiva crítica da gestão escolar busca essencialmente desestabilizar o absolutismo nas práticas de gestão. Assinale a alternativa cujo conteúdo NÃO reforça a ideia essencial desta perspectiva:
A perspectiva crítica põe em discussão a ideia de centralização e uso do poder absoluto para a resolução dos problemas educativos.

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Pensando a ação do docente em sala de aula e relacionando-a ao planejamento de ensino, pode-se considerar CORRETO:Metodologia é a escolha dos recursos que serão utilizados no trabalho docente.

Pensando a ação do docente em sala de aula e relacionando-a ao planejamento de ensino, pode-se considerar CORRETO:No início de cada semestre letivo, pode ser de grande valia a realização de um diagnóstico de verificação de nivelamento dos alunos.

Entre as alternativas abaixo, assinale a que melhor conceitua o planejamento de ensino.O planejamento é um processo que exige organização, sistematização, previsão, decisão e outros aspectos na pretensão de garantir a eficiência de uma ação, em um nível micro ou macro.

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Metodologia é a escolha dos recursos que serão utilizados no trabalho docente.

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No início de cada semestre letivo, pode ser de grande valia a realização de um diagnóstico de verificação de nivelamento dos alunos.

Entre as alternativas abaixo, assinale a que melhor conceitua o planejamento de ensino.
O planejamento é um processo que exige organização, sistematização, previsão, decisão e outros aspectos na pretensão de garantir a eficiência de uma ação, em um nível micro ou macro.