Para responder a essa questão, vamos analisar os princípios apresentados por Hoffmann: investigação docente, provisoriedade dos juízos estabelecidos e complementariedade. Esses princípios estão relacionados à forma como a avaliação deve ser conduzida no contexto educacional. - A investigação docente refere-se à reflexão e análise crítica do trabalho do professor. - A provisoriedade dos juízos estabelecidos sugere que as avaliações não são definitivas e podem ser revisadas. - A complementariedade indica que diferentes formas de avaliação devem ser utilizadas para obter uma visão mais completa do processo de ensino-aprendizagem. Agora, vamos analisar as alternativas: a. Prática Avaliativa - Refere-se à aplicação de métodos de avaliação, mas não abrange todos os princípios. b. Processo formativo - Relaciona-se ao desenvolvimento contínuo do aluno, mas não é o foco principal dos princípios. c. Avaliação mediadora - Envolve a avaliação como um meio de promover a aprendizagem, o que se alinha com os princípios. d. Formação integral - Refere-se a um desenvolvimento mais amplo do aluno, mas não se relaciona diretamente com os princípios. e. Contexto de ensino e aprendizagem - Embora relevante, não é específico o suficiente para abranger os princípios. A alternativa que melhor se alinha aos princípios de Hoffmann é: c. Avaliação mediadora.