Toda avaliação formativa parte de uma aposta muito otimista, a de que o aluno quer aprender e tem vontade que o ajudem, por outras palavras, a de que o aluno está disposto a revelar as suas dúvidas, as suas lacunas e as suas dificuldades de compreensão das tarefas" (Perrenoud, 1993, p. 180).

Fonte: PERRENOUD, P. Não mexam na minha avaliação! Para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. In: NÓVOA, A.; ESTRELA, A. Avaliações em educação: novas perspectivas. Porto: Porto, 1993. p. 171-188.

Fonte: QUINO. 10 anos com Mafalda. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010. p. 57.

Com base nos princípios da avaliação formativa, qual deve ser a postura do professor diante de alunos que demonstram dificuldades de aprendizagem?

Alternativas

Alternativa 1:

Promover atividades de recuperação apenas no final do bimestre letivo.

Alternativa 2:

Solicitar que o aluno estude por conta própria para acompanhar o ritmo da turma.

Alternativa 3:

Investigar as causas da dificuldade e adaptar as estratégias de ensino durante o processo.

Alternativa 4:

Reforçar a aplicação de provas objetivas para mensurar o desempenho com mais precisão.

Alternativa 5:

Focar nas avaliações finais, já que o aluno deve se responsabilizar por acompanhar o conteúdo.