Grátis: Karina, professora do 1º ano do ciclo de alfabetização, em seu planejamento semanal organiza sequências didáticas para as atividades. Promove, diar... – Questões Respondidas

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Karina, professora do 1º ano do ciclo de alfabetização, em seu planejamento semanal organiza sequências didáticas para as atividades. Promove, diariamente, a acolhida das crianças em uma roda, para suavizar o rompimento com a Educação Infantil, aproveitando para trabalhar a oralidade e os nomes das crianças. Costuma trazer temas que podem durar uma semana ou mais, sempre com atividades de oralidade, linguística, leitura e escrita, associando-as, quando possível, a brincadeiras. Tende a deixar espaço reservado para atividades artísticas e livres, como brincar no pátio ou desenho livre.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre planejamento, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) Como é uma turma de 1º ano, o planejamento é desnecessário, pois ainda estão no início do Ensino Fundamental.
II. ( ) As atividades previstas são desnecessárias, pois a escola, geralmente, entrega o planejamento pronto ao professor.
III. ( ) Os direitos à aprendizagem são perceptíveis no planejamento de Karina, principalmente os que dizem respeito às linguagens.
IV. ( ) A professora, ao organizar o planejamento por temas, contextualiza o ensino e, consequentemente, a aprendizagem.
F, F, V, V.

Testando o Conhecimento

anteontem

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27_Movimento, Musicalidade e Arte_Diniz (3)

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Respostas

Ed

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Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre o planejamento da professora Karina: I. ( ) Como é uma turma de 1º ano, o planejamento é desnecessário, pois ainda estão no início do Ensino Fundamental. É falsa (F). O planejamento é fundamental em qualquer etapa da educação, incluindo o 1º ano do Ensino Fundamental, pois orienta as atividades e o desenvolvimento das crianças. II. ( ) As atividades previstas são desnecessárias, pois a escola, geralmente, entrega o planejamento pronto ao professor. É falsa (F). Mesmo que a escola forneça um planejamento, o professor deve adaptar e enriquecer as atividades de acordo com as necessidades e características de sua turma. III. ( ) Os direitos à aprendizagem são perceptíveis no planejamento de Karina, principalmente os que dizem respeito às linguagens. É verdadeira (V). O planejamento de Karina inclui atividades de oralidade, leitura e escrita, que são essenciais para o desenvolvimento das linguagens e dos direitos à aprendizagem. IV. ( ) A professora, ao organizar o planejamento por temas, contextualiza o ensino e, consequentemente, a aprendizagem. É verdadeira (V). Organizar o planejamento por temas ajuda a contextualizar o aprendizado, tornando-o mais significativo para os alunos. Portanto, a sequência correta é: F, F, V, V.

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De acordo com a nova Base Nacional Comum Curricular (2017), por meio de interações e brincadeiras, as escolas devem assegurar os direitos de aprendizagem. Além disso, o trabalho com artes, assim como as demais áreas de conhecimento, deve levar em consideração as seguintes temáticas: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que as temáticas relacionadas, consideradas os pilares do planejamento das aulas na Educação Infantil, seja em Artes ou outras áreas, são as(os):
campos de experiências.

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as seis dimensões do conhecimento no ensino de artes, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A crítica refere-se ao fazer artístico. Quando os sujeitos criam, produzem e constroem.
II. ( ) A criação refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais.
III. ( ) A expressão refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo.
IV. ( ) A fruição refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.
F, F, V, V.

Psicomotricidade é a ciência que estuda os movimentos. O trabalho de psicomotricidade na educação escolar objetiva o desenvolvimento integral da criança, mas engloba alguns elementos, como, por exemplo, o que trabalho os lados do corpo e a capacidade de gerenciar os movimentos de acordo com os seus objetivos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento motor infantil, pode-se afirmar que os elementos citados, interligados à psicomotricidade, são:
lateralidade e coordenação motora.

O currículo de artes na Educação Básica está engajado numa perspectiva histórico-cultural, que considera o conhecimento de mundo, em suas múltiplas linguagens, valorizando experiências antes delas adentrarem no espaço escolar.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o currículo de artes na Educação Básica, pode-se afirmar que o currículo na perspectiva cultural é uma referência para a prática pedagógica porque os professores devem:
trabalhar com manifestações artísticas variadas e de grande significação para o grupo de crianças.

Maria Lúcia é professora de uma turminha de maternal numa Creche. Uma vez por semana ela pede para seus alunos escolherem uma história. Depois que conta a história, sempre pede que as crianças a dramatizem, pois acredita que assim esteja contribuindo com o desenvolvimento global de seus alunos.
Considerando as ações da professora Maria Lúcia e o conteúdo estudado sobre Artes na Educação Infantil, pode-se afirmar que o trabalho pedagógico dela está dentro do contexto das orientações curriculares de Artes, porque:
abrange a imaginação, a expressão corporal e a representação visual.

Os PCNs de Artes enfatizam o ensino e a aprendizagem de conteúdos que colaboram para a formação do cidadão, buscando igualdade de participação e compreensão sobre a produção nacional e internacional de arte.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os eixos norteadores, analise os eixos a seguir e associe-os aos respectivos fragmentos conceituais:
1) Produção.
2) Fruição.
3) Reflexão.
( ) Refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionadas, no âmbito do fazer do aluno e dos produtores sociais de arte.
( ) Refere-se à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado. Tal ação contempla a fruição da produção dos alunos e da produção histórico-social em sua diversidade.
( ) Refere-se à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.
( ) Refere-se à formação estética do sujeito, pois, conhecendo o mundo artístico é potencializada a constituição dos seus próprios repertórios.
1, 2, 3, 2.

A atividade da dança na escola pode desenvolver na criança a compreensão de sua capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo funciona.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a dança, enquanto linguagem e expressão corporal, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A dança deve ser trabalhada na escola com espírito de investigação, para que a criança tome consciência da função dinâmica do corpo, do gesto e do movimento como uma manifestação pessoal e cultural.
II. A ação física é parte da aprendizagem da criança. Essa atividade, necessária para o seu desenvolvimento, é permeada pela curiosidade e pelo desejo de conhecimento.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico, que caracteriza um modo particular de dar sentido às experiências das pessoas.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as orientações curriculares sobre o ensino de artes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Ao produzir as atividades artísticos e explorar essa produção em outras culturas, o aluno pode compreender a diversidade de valores que orientam tanto seus modos de pensar e agir como os da sociedade.
II. ( ) A arte sintetiza o pensar de uma sociedade, concretizando seu papel de reprodução das experiências produzidas ao longo da história da humanidade.
III. ( ) Fazer, conhecer e apreciar a arte são elementos fundamentais para o desenvolvimento deste componente curricular na escola.
IV. ( ) A apreciação do mundo artístico possibilita o aluno conhecer as diferentes formas de manifestação, assim como refletir sobre as formas de pensar de uma sociedade.
V, F, V, V.

A organização do ambiente, dos materiais e do tempo visam a auxiliar que as manifestações motoras das crianças estejam integradas nas diversas atividades da rotina.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a organização dos espaços, tempos e materiais, analise as afirmativas a seguir:
I. A criança deve ter a possibilidade de fazer deslocamentos nos espaços internos e externos à sala de aula.
II. A criança deve explorar os espaços sempre de forma espontânea.
III. A criança nessa etapa precisa de espaços que deem liberdade aos movimentos.
IV. Mesas e cadeiras são elementos limitadores do movimento que cumprem o objetivo da BNCC, no que diz respeito à contenção e à disciplina.
Está correto apenas o que se afirma em: I e III.

As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, didáticos, corporais etc., propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as brincadeiras, analise as afirmativas a seguir:
I. A brincadeira para os bebês ocorre concomitante às suas descobertas e ao desenvolvimento da linguagem.
II. A brincadeira do faz-de-conta é funcional quando regulada pelos adultos.
III. O brinquedo é um instrumento que pode ter várias funções numa brincadeira, potencializando a imaginação e a linguagem corporal.
IV. A atividade lúdica deve ser iniciada aos cinco anos de idade.
Está correto apenas o que se afirma em: I e III.