Vamos analisar as alternativas apresentadas sobre a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental conforme a BNCC: 1. São desnecessárias, pois nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a educação na infância se dá por via das unidades temáticas. - Essa afirmação não reflete a continuidade do aprendizado entre os ciclos. 2. São entendidas como uma instância não mais necessária, visto que os educandos não estarão mais submetidos a elas. - Essa opção também não é correta, pois a BNCC valoriza a continuidade do aprendizado. 3. Não há referência na BNCC sobre o período de transição entre os ciclos do Ensino Básico. - A BNCC aborda sim a transição entre os ciclos, então essa alternativa está incorreta. 4. No processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, o que se tem é a mudança de nomenclatura dos Campos de Aprendizagem, que passam a se chamar Síntese de Aprendizagem no Fundamental. - Essa afirmação é verdadeira, pois a BNCC realmente menciona essa mudança. 5. Devem ser entendidas como elementos balizadores e indicativos dos objetos explorados na Educação Infantil a serem aprofundados no Ensino Fundamental. - Essa opção também é válida, pois a BNCC reconhece a importância da continuidade dos conteúdos. Dentre as opções, a que melhor reflete a abordagem da BNCC sobre a transição é a 4: "No processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, o que se tem é a mudança de nomenclatura dos Campos de Aprendizagem, que passam a se chamar Síntese de Aprendizagem no Fundamental."