Em uma escola comunitária localizada em uma região de vulnerabilidade social, equipe pedagógica da Educação Infantil percebeu que muitas crianças apresentavam dificuldades em expressar emoções, manter foco e realizar coordenados. Diante disso, professores passaram utilizar atividades psicomotoras integradas a práticas culturais, como danças circulares e brincadeiras tradicionais. Essas atividades foram organizadas em circuitos movimentos envolviam movimentos lateralidade e percepção espacial. A proposta foi fundamentada nos estudos de Andra e Cases (2002), que destacam a importância de sequências organizadas de exercícios psicomotores com estações início que e fim definidos, respeitando a alternância de estímulos motores e cognitivos. Ao longo das semanas, docentes observaram avanços significativos na autoestima, na socialização e na autonomia das crianças, que reforçou a importância com de práticas pedagógicas que integrem corpo, cultura e emoção no processo de aprendizagem.
Considerando que 05 professores passaram utilizar atividades psicomotoras integradas a práticas culturais, selecione a proposta mais adequada para potencializar desenvolvimento psicomotor das crianças da Educação Infantil.
A) Estabelecer sessões de alongamento e respiração com foco em disciplina corporal e controle postural, priorizando a repetição de movimentos.
B) Implementar circuitos psicomotores com estações que integrem movimentos ritmicos, brincadeiras tradicionais e expressão corporal coletiva.
C) Priorizar atividades de leitura em alta e dramatização de histórias como principal estratégia para motor e emocional.
D) Introduzir jogos de memória e quebra-cabeças como forma de estimular a concentração e a coordenação motora fina.