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O termo "progressista" geralmente é empregado para designar as tendências que partem de uma análise crítica das realidades sociais. A pedagogia progressista não pode institucionalizar numa sociedade capitalista; por isso, ela passa a ser um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais. A pedagogia progressista se destaca por três tendências.
Escolha uma opção:
a. Escola Nova, Tecnicista e Tradicional.
b. Liberal, Libertadora e Libertária.
c. Tecnicista, Progressista e Libertadora.
d. Libertária, Libertadora e Histórico-crítica.
e. Escola Nova, Histórico-crítica e Tecnicista.

há 6 dias

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Ed

há 6 dias

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as opções apresentadas em relação às tendências da pedagogia progressista. A pedagogia progressista é caracterizada por uma abordagem crítica e reflexiva sobre a educação, buscando transformar a realidade social. As três tendências que se destacam nesse contexto são: 1. Pedagogia Libertadora: Focada na emancipação e na conscientização dos alunos. 2. Pedagogia Histórico-Crítica: Enfatiza a importância do contexto histórico e social na formação do conhecimento. 3. Pedagogia Libertária: Promove a liberdade e a autonomia no processo educativo. Agora, vamos analisar as alternativas: a) Escola Nova, Tecnicista e Tradicional - A Escola Nova é uma abordagem, mas Tecnicista e Tradicional não se encaixam nas tendências progressistas. b) Liberal, Libertadora e Libertária - A Libertadora e a Libertária estão corretas, mas Liberal não é uma tendência progressista. c) Tecnicista, Progressista e Libertadora - Tecnicista não é uma tendência progressista. d) Libertária, Libertadora e Histórico-crítica - Esta opção inclui as três tendências que se destacam na pedagogia progressista. e) Escola Nova, Histórico-crítica e Tecnicista - A Escola Nova e Tecnicista não se encaixam nas tendências progressistas. Portanto, a alternativa correta é: d) Libertária, Libertadora e Histórico-crítica.

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Um dos grandes desafios que os docentes enfrentam na emergência do novo século diz respeito ao diálogo entre os diversos campos de conhecimento que habitam o cotidiano escolar, materializados em disciplinas curriculares. Nesse sentido, a proposta de integração curricular que se ancora na lógica das disciplinas acadêmicas buscando as inter-relações entre elas, chama-se:
Escolha uma opção:
a. Plano de Ensino
b. Interdisciplinaridade
c. Temas Transversais
d. Currículo Escolar
e. Plano de Aula

(UFRJ, 2022) Um enfoque plural do conhecimento, através da articulação entre as inúmeras faces de compreensão do mundo, buscando alcançar a unificação do saber, é denominado:
Escolha uma opção:
a. Curricularização
b. Multiculturalismo
c. Transdisciplinaridade
d. Disciplinaridade
e. Pluralidade

(ENADE, 2021) A educação é necessária para a sobrevivência do ser humano. Para que ele não precise inventar tudo de novo, necessita apropriar-se da cultura, do que a humanidade já produziu. Educar é também aproximar o ser humano do que a humanidade produziu. Se isso era importante no passado, hoje é ainda mais decisivo numa sociedade baseada no conhecimento. [...] Aprender vem de ad (junto de alguém ou algo) e praehendere (tentar prender, agarrar, pegar). Aprendemos porque somos seres inacabados: [...] Nós, seres humanos, não só somos seres inacabados e incompletos como temos consciência disso. Por isso, precisamos aprender "com". Aprendemos "com" porque precisamos do outro, fazemo-nos na relação com o outro, mediados pelo mundo, pela realidade em que vivemos.
Considerando a abordagem do texto, os profissionais da educação devem:
a. garantir espaço de colaboração entre os pares, tornando-os copartícipes do projeto pedagógico na tomada de decisões sobre a infraestrutura da escola.
b. perceber a cultura escolar como diferencial nas práticas pedagógicas, tendo em vista a formação autônoma do aluno.
c. atuar individualmente, criando condições para viabilizar as ações e garantir espaços para atividades pedagógicas e administrativas.
d. promover encontros para a construção de propostas inovadoras e repassá-las apenas aos gestores para implementação.
e. conduzir o planejamento escolar priorizando o alcance de bons resultados nas avaliações externas em larga escala.

(FPESE, 2023) Qual perspectiva de planejamento constitui uma proposta educacional que visa à articulação entre a pesquisa e o trabalho coletivo, em prol da aprendizagem, da autonomia do estudante e que parte da problematização de temas para que os conteúdos sejam trabalhados de forma crítica, reflexiva e democrática?
Escolha uma opção:
a. Projetos Educacionais
b. Listagem de conteúdos
c. Disciplinar
d. Datas comemorativas
e. Áreas do conhecimento

A respeito dos métodos ativos e passivos de aprendizagem. Analise as afirmativas abaixo e assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
Escolha uma opção:
I - O aprendizado ativo e interativo também envolve atividades lúdicas e principalmente a resolução de problemas, que permite ao professor confrontar os alunos com situações-problema novas, compatíveis com os instrumentos que estes já possuem ou que possam adquirir no processo.
II - As metodologias ativas possibilitam a aprendizagem de estratégias de enfrentamento, planejamento de etapas, estabelecimento de relações, verificação de regularidades, fazendo uso dos próprios erros cometidos para buscar novas alternativas. Assim, os alunos adquirem espírito de pesquisa, aprendem a consultar, a experimentar, a organizar dados, a sistematizar resultados, a validar soluções.
III - Os métodos ativos desenvolvem a capacidade de raciocínio, fazendo com que o indivíduo adquira autoconfiança e sentido de responsabilidade; e, finalmente, amplie sua autonomia e capacidade de comunicação e de argumentação.
IV - Dentre os métodos passivos temos: exposição dialogada, debate, trabalho com textos, trabalho em grupo, seminário, dramatização, estudo dirigido, simulação etc. Aqui também se incluem pesquisas que envolvam a natureza e a sociedade (visitas de campo a museus, indústrias, empresas, excursões ambientais, entrevistas etc.), que permitem desenvolver o aprendizado significativo, aproximar conhecimento e realidade vivida e também incentivar a interdisciplinaridade.
a. F, F, F, F.
b. F, V, V, F
c. V, V, V, F.
d. F, V, F, V
e. V, V, V, V

(FUNDATEC, 2023) O uso de metodologias ativas proporciona a combinação de duas ideias relacionadas, à(ao):
Escolha uma opção:
a. Planificação dos conteúdos e a fragmentação curricular.
b. Protagonismo docente e o imediatismo discente.
c. Ensino personalizado e a aprendizagem baseada em competências.
d. Memorização de conteúdos e a reprodução das aprendizagens.
e. Ensino verticalizado e a hierarquização das aprendizagens.

No Documentário - Professor de Espantos, Rubem Alves faz a seguinte declaração: "Eu estou pensando há muito tempo em propor o novo tipo de professor. É um professor que não ensina nada, não é professor de matemática, de história, de geografia. É um professor de espantos. O objetivo da educação não é ensinar coisas, porque as coisas já estão na internet, estão por todos os lugares, estão nos livros. É no ensinar a pensar. Criar na criança essa curiosidade."
Para o autor, o objetivo da educação é:
a. Passar por todas as etapas de ensino, seguindo os programas previamente estabelecidos e cumprindo rigorosamente com os currículos propostos.
b. Criar a alegria de pensar.
c. Criar o senso de responsabilidade e capacidade memorização.
d. Criar a capacidade de absorver as informações transmitidas pelo professor e repassá-las por meio de questionários, provas e seminários.
e. Despertar para o senso crítico, por meio do acúmulo de informações assimiladas.

(IMPARH, 2022) Em relação à elaboração do plano de aula, marque a opção correta:
Escolha uma opção:
a. A aula não é caracterizada por um tempo variável. O tempo é fixo e não flexível. Nesse sentido, o que for planejado previamente deve ser executado a todo custo.
b. Na organização da aula, não se deve levar em consideração a necessidade de pensar em estratégias e tempos didáticos que estejam organizados em uma sequência lógica, com encadeamento de ideias.
c. O plano de aula orienta a atividade do professor e possibilita constantes revisões e aprimoramento das práticas pedagógicas e aprendizagem dos estudantes.
d. Um plano de aula deve apresentar a ementa e a carga horária da disciplina.
e. No plano de aula, não há necessidade de preparar e apresentar os objetivos. O professor pode apenas registrar as páginas do livro que serão trabalhadas com os estudantes em sala e o que deverão realizar em casa.

(AMEOS, 2022) Um Plano de Aula é formado por diversos elementos básicos. Nesse sentido, o item que apresenta um roteiro com o passo a passo para a realização da aula, é chamado de:
Escolha uma opção:
a. Avaliação
b. Metodologia
c. Conteúdos
d. Referências
e. Objetivos