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Com o aumento da categorização dos traços autísticos, percebeu-se ao longo dos anos o aumento do número de diagnósticos PORQUE ocorreu um salto na produção de conhecimento sobre o TEA, e atualmente ele é detectado mais precocemente graças aos estudos e divulgação dos primeiros sinais da criança. Tudo isso permitiu o aumento do número de diagnósticos.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
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TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
6 pág.

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

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há 3 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as asserções I e II: 1. A primeira asserção (I) afirma que houve um aumento no número de diagnósticos de traços autísticos devido ao aumento da categorização desses traços. Isso é verdadeiro, pois a categorização mais precisa e a conscientização sobre o TEA (Transtorno do Espectro Autista) realmente levaram a um aumento nos diagnósticos. 2. A segunda asserção (II) diz que houve um salto na produção de conhecimento sobre o TEA, permitindo que ele seja detectado mais precocemente. Isso também é verdadeiro, já que a pesquisa e a divulgação dos primeiros sinais do TEA contribuíram para diagnósticos mais precoces. Agora, vamos verificar se a II justifica a I. A II explica que o aumento do conhecimento e a detecção precoce são fatores que contribuíram para o aumento dos diagnósticos, o que faz dela uma justificativa correta para a I. Portanto, ambas as asserções são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. A alternativa correta é: "As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I."

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Assinale a alternativa correta: A avaliação pode ser realizada pela família sem a necessidade da equipe multiprofissional. O modelo da ABA compreende que o comportamento humano é influenciado pelos estímulos culturais que o antecedem (denominados antecedentes) e são aprendidos em função de suas consequências. A ABA pode ser definida como um sistema teórico para a explicação e modificação do comportamento humano, baseado em evidências científicas, sendo esta uma abordagem rigorosa, tecnológica e profissional. No TEA não existe a necessidade de mudança de comportamentos, portanto a ABA não é uma intervenção viável. Nenhuma das alternativas.

Para Hoffmann, avaliação significa ação provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e a reformular hipóteses, encaminhando-se um saber enriquecido. Nesse sentido, afirma a autora, os professores precisam contemplar dois princípios na avaliação, enquanto mediação, para favorecer o sucesso dos alunos. São eles:
A observação dos resultados e a conversa.
O acompanhamento passo a passo dos resultados e a compreensão do educando.
O acompanhamento reflexivo e o diálogo.
O estímulo para a aprendizagem e as respostas dadas pelos alunos.
As explicações claras e o conhecimento adquirido pelos alunos.

Assinale a alternativa correta.
Crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista apresentam dificuldades para brincar apenas na escola e com familiares.
para andar e escrever.
na comunicação verbal e locomoção.
para sorrir e enxergar.
na comunicação verbal e não verbal.

Dentre os sintomas que fazem parte do conjunto de comportamentos do Transtorno do Espectro Autista, deve ser considerado:
I. Dificuldades de atenção e concentração.
II. Dificuldades na interação social.
III. Comprometimentos na comunicação.
IV. Atividades restritas e repetitivas.
V. Dificuldades apenas de sociabilidade.
Está correto o que se afirma em II, III e V, apenas.
I,II,III,IV e V.
II, III e IV, apenas.
V, apenas.
I, II e IV, apenas.

A Resolução CNE/CEB 04/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica) determina em seu artigo 13, que a organização curricular da educação básica deve garantir “um conjunto de ações didático-pedagógicas, com foco na aprendizagem e no gosto de aprender, subsidiada pela consciência de que o processo de comunicação entre estudantes e professores é efetivado por meio de práticas e recursos diversos”.
Nesse sentido está se referindo
à abordagem didático-pedagógica interdisciplinar.
à organização da matriz curricular.
às redes de aprendizagem.
ao uso das tecnologias de informação e comunicação na educação.
ao tratamento transdisciplinar na organização do percurso formativo do aluno.

Historicamente os primeiros estudiosos que buscavam informações acerca do autismo pertenciam a medicina, inicialmente com Eugene Bleuler, que se referiu ao autismo pela primeira vez em 1916 (SCHMIDT, 2013).
Eugene Bleuler considerou inicialmente o autismo como
Transtorno da mãe geladeira.
Esquizofrenia.
Asperger.
Síndromes psicóticas.
Parafrenia.

“Aceita-se, nos dias de hoje, que crianças autistas frequentemente são filhos de mães e pais caracterizados como geladeiras emocionais incapazes de sustar relacionamentos afetuosos, em decorrência da própria imaturidade ou distúrbios severos.
Com relação ao texto, assinale a alternativa que melhor representa a visão atual sobre o Autismo.
O texto não representa a visão atual, pois pesquisas após 1960, usando métodos científicos unicamente para evitar observações tendenciosas, sugerem conclusões diferentes. Entre elas estão infecções pré-natais, como rubéola, distúrbios neurológicos herdados e alergia ao próprio tecido cerebral.
O texto representa a visão atual, já que o autismo é tratado a partir de terapias dinâmicas capazes de restabelecer os laços emocionais entre pais não responsivos e incapazes de proporcionar adequado afeto ao filho.
O texto representa uma visão correta, já que estudos psicanalíticos atestam a influência patológica dos pais nos filhos autistas.
O texto é preciso, pois o autismo infantil é caracterizado por problemas de comunicação dos pais para os filhos.
O texto não representa a visão atual, já que os estudos confirmam a patologia cerebral, eliminam complicações na gravidez ou no nascimento e desconsideram a influência dos pais.

É CORRETO apenas o que se afirma em
I. O Transtorno de Asperger passa a ser incluído no TEA e não se apresenta mais como um possível diagnóstico.
II. O DSM-5, passou a categorizar o Asperger também como TEA.
III. Todos os sujeitos laudados com o transtorno do espectro autista apresentam o mesmo comportamento, o que os difere está relacionado à intensidade dos sintomas ou na gravidade do acometimento.
II.
III.
I, II.
II, III.
I, II e III.

I. O TEA, transtorno do Espectro Autista é uma ordem do neurodesenvolvimento, que acomete mais meninas do que meninos. II. O diagnóstico do TEA é realizado por meio da observação direta do paciente, anamnese com os pais ou responsáveis, aplicação de testes e protocolos padronizados de observação de comportamento. III. A escola não pode também contribuir no diagnóstico fornecendo informações sobre a criança e seu comportamento. É CORRETO apenas o que se afirma em
II.
I, II, III.
I, II.
I.
I, III.

É CORRETO apenas o que se afirma em
I. A dificuldade de comunicação aparece em todos os casos de autismo, variando em níveis, podendo até mesmo nem ser desenvolvida ao longo da vida.
II. O TEA é um transtorno degenerativo, sendo possível a aprendizagem ao longo da vida.
III. segundo o DSM-5 a maioria de sujeitos diagnosticados com transtorno do espectro autista consegue viver e trabalhar na vida adulta sem depender do apoio da família.
I, II.
I, II e III.
III.
I.
II, III.

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