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Considerando o contexto da BNCC e os esforços da rede de educação da Paraíba em promover uma educação integral, analise as afirmações sobre a integração de competências socioemocionais aos projetos pedagógicos. Qual delas está INCORRETA? Questão 5Resposta a. A integração é um elemento essencial para o desenvolvimento integral dos alunos, indo além da aquisição de conhecimentos técnicos. b. O desenvolvimento socioemocional deve ser tratado como opcional, sem impacto direto na vida acadêmica dos estudantes. c. Trabalhar competências socioemocionais junto ao conteúdo curricular torna o aprendizado mais significativo e prepara os alunos para os desafios do mundo real. d. Competências como colaboração, empatia e autonomia são fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e engajados
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Fábio Matheus

semana passada

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semana passada

Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar qual delas está INCORRETA no contexto da BNCC e da educação integral: a) A integração é um elemento essencial para o desenvolvimento integral dos alunos, indo além da aquisição de conhecimentos técnicos. - Esta afirmação está correta, pois a BNCC enfatiza a importância de uma educação integral. b) O desenvolvimento socioemocional deve ser tratado como opcional, sem impacto direto na vida acadêmica dos estudantes. - Esta afirmação está INCORRETA, pois o desenvolvimento socioemocional é considerado fundamental e não opcional na formação dos alunos. c) Trabalhar competências socioemocionais junto ao conteúdo curricular torna o aprendizado mais significativo e prepara os alunos para os desafios do mundo real. - Esta afirmação está correta, pois a integração de competências socioemocionais é valorizada na BNCC. d) Competências como colaboração, empatia e autonomia são fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e engajados. - Esta afirmação também está correta, pois essas competências são essenciais para a formação integral. Portanto, a alternativa INCORRETA é: b) O desenvolvimento socioemocional deve ser tratado como opcional, sem impacto direto na vida acadêmica dos estudantes.

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