No que tange à análise do conceito aprendizagem, verifica-se que o verbo dele derivado, "aprender", é considerado como um verbo adverbial, segundo Ryle (1970), pois se caracteriza por representar uma descrição incompleta de algo. Ou seja, quem aprende, aprende algo, em torno de alguma meta ou finalidade. O ato de aprender, usualmente, vincula-se à consecução de algum objetivo, implícito ou explícito, contido na motivação do aprendiz.

A ação de aprender requer, então, um verbo complementar, que não necessariamente represente ações, mas que seja capaz de descrever a maneira pela qual a aprendizagem se justifica. No entanto, o verbo aprender e seu complemento não indicam o modo ou a qualificação específica de uma ação, conforme se espera de um advérbio. Tal complemento apenas esclarece quais foram os objetivos anteriores à aprendizagem. Como exemplo ilustrativo, tem-se: aprender a efetuar cálculos em matemática, aprender a dirigir um automóvel, aprender uma língua estrangeira, aprender a utilizar determinado software, aprender a manusear uma ferramenta. Todas essas ações são realizadas em torno de um objetivo esperado e implicam em comportamentos de aprendizagem que serão adotados visando à consecução desse objetivo.

COELHO JUNIOR, F. A.; BORGES-ANDRADE, J. E. Uso do conceito de aprendizagem em estudos relacionados ao trabalho e organizações. Paidéia, Ribeirão Preto, v. 18, n. 40, p. 221-234, 2008.

Diante do exposto, leia dois aspectos do termo “aprender”.

1º. Quando um bebê começa a produzir alguns sons, ele está desenvolvendo uma pré-linguagem, mesmo sem ter consciência de que seu cérebro ainda está em desenvolvimento e preparando-se para a aquisição da linguagem. 

2º. Após dois anos, a criança já começa a combinar palavras e a falar frases simples. Nesse momento, a interação com o meio sempre estimulará a busca por mais palavras e expressões.

Após a leitura do texto-base, considerando os dois aspectos apresentados do termo “aprender”, julgue as afirmações a seguir.

I. Na primeira afirmação, tem-se exemplificada a questão da autoestima, repetições sem compreensão, isto é, atitudes relacionadas a aprender no sentido clássico.

II. Na segunda afirmação, tem-se uma consciência da aprendizagem, isto é, a fala está relacionada ao ato de compreender – processo de criação, inovação vocabular, entre outros.

III. O psicólogo Jean Piaget afirma que a aprendizagem está diretamente relacionada à compreensão; levando-se em consideração a sua concepção, no primeiro caso, têm-se atividades relacionadas ao aprender; já no segundo caso, têm-se atividades relacionadas ao compreender.

É correto o que se afirma em

A) 

I, II e III.

B) 

I, apenas.

C) 

I e III, apenas.

D) 

II e III, apenas.

E) 

I e II, apenas.