Grátis: Vygotsky entende que o desenvolvimento humano compreende dois níveis: É correto afirmar que: I- O primeiro é o nível de desenvolvimento real, que c... – Questões Respondidas

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Vygotsky entende que o desenvolvimento humano compreende dois níveis:
É correto afirmar que:
I- O primeiro é o nível de desenvolvimento real, que compreende o conjunto de atividade que a criança consegue resolver sozinha. Esse nível é indicativo de ciclos de desenvolvimento já completos, isto é, refere-se às funções psicológicas que a criança já construiu até determinado momento.
II- O segundo nível de desenvolvimento é o nível de desenvolvimento potencial: conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha, mas que, com a ajuda de alguém que lhe dê algumas orientações adequadas (um adulto ou outra criança mais experiente), ela consegue resolver.
Somente a I está correta.
As duas alternativas estão corretas.
As duas alternativas estão incorretas.
Somente a II está correta.

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Vamos analisar cada afirmativa: I- O primeiro é o nível de desenvolvimento real, que compreende o conjunto de atividades que a criança consegue resolver sozinha. Esse nível é indicativo de ciclos de desenvolvimento já completos, isto é, refere-se às funções psicológicas que a criança já construiu até determinado momento. Essa afirmativa está correta, pois descreve adequadamente o nível de desenvolvimento real segundo Vygotsky. II- O segundo nível de desenvolvimento é o nível de desenvolvimento potencial: conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha, mas que, com a ajuda de alguém que lhe dê algumas orientações adequadas (um adulto ou outra criança mais experiente), ela consegue resolver. Essa afirmativa também está correta, pois reflete a ideia de Vygotsky sobre o desenvolvimento potencial e a importância da mediação social. Portanto, ambas as afirmativas estão corretas. A alternativa correta é: "As duas alternativas estão corretas."

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Incluir é bem mais do que matricular uma criança e bem mais do que frequentar a sala de aula.
A asserção é verdadeira e a II é falsa. A asserção I é falsa e a II é verdadeira. As asserções I e II são verdadeiras e se complementam. As asserções I e II são falsas e se complementam.
I- É preciso que a criança tenha oportunidade de participar ativamente das atividades propostas em sala e das atividades extraclasse.
II – É preciso conhecer a criança, propor atividades para avaliar seu nível de desenvolvimento real (VYGOTSKY, 1998), conhecer sua história de vida e sua experiência acadêmica nos anos anteriores, dentre outros aspectos, afim de perceber como a criança aprende, como elabora as informações e de que modo responde frente aos desafios propostos.

A BNCC define as aprendizagens essenciais às quais todos os estudantes têm direito. Ou seja, quando dizemos que todos, sem exceção, têm direito à educação, não estamos nos referindo somente ao acesso.
De acordo com essa afirmação. Assinale a alternativa correta:
I - A BNCC tem como objetivo “a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”. Ou seja, a inclusão faz parte de sua constituição, devendo ser trabalhada constantemente para podermos alcançar uma sociedade justa e democrática.
II – A BNCC estabelece os conteúdos essenciais e as competências que os estudantes deverão desenvolver ao longo de toda a educação básica. Como seu objetivo é garantir uma aprendizagem comum a todos os estudantes, ela abre possibilidades de construção de uma educação cada vez ainda mais inclusiva também na rede privada.
III - A BNCC está aí para reforçar o direito da educação especial em igualdade de aprendizado com demais modalidades de ensino. Nesse contexto, o desenvolvimento das competências socioemocionais torna ainda mais pleno esse direito. Com inclusão, cooperação, empatia e muito respeito.
IV- A inclusão deve ser ensinada de modo integral desde o Berçário. Quando ensinamos sobre o respeito ao diferente, estamos fazendo da inclusão algo natural ao indivíduo.
Somente a afirmação I está correta.
Estão corretas somente as afirmacoes II e III.
Todas as afirmações estão incorretas.
Todas as afirmações estão corretas.

Sabemos que muitas vezes o educador já se posiciona de forma negativa ao aprendizado do aluno portador de uma deficiência.
Podemos afirmar que:
a) O ponto de partida para o planejamento de estratégias pedagógicas inclusivas é olhar para o sujeito antes de sua deficiência e compreender quais são suas potencialidades para estabelecer canais de comunicação para que a aprendizagem possa ocorrer.
b) Conclui-se que o pedagogo pode contribuir com a inclusão escolar da pessoa com deficiência na medida em que promove a participação de toda a comunidade escolar, de forma democrática, possibilitando trocas de conhecimento acerca desse processo, seus limites e possibilidades e a necessidade de respeito às diferenças.
c) O primeiro passo que o professor deve dar para incluir um aluno com deficiência é buscar uma qualificação profissional além da graduação. A especialização em educação especial inclusiva, por exemplo, fornecerá ao educador toda a capacitação de que ele necessita diariamente na sala de aula.
d) O papel do educador é intervir nas atividades que o aluno ainda não tem autonomia para desenvolver sozinho, ajudando o estudante a se sentir capaz de realizá-las.
Todas as alternativas estão corretas.
A alternativa (b, c) estão corretas.
A alternativa (a) está correta.
Todas as alternativas estão incorretas.

Para Vygotskay "um defeito ou _____________, qualquer que seja sua natureza, desafia o organismo.
Complete os espaços e assinale a alternativa que melhor indica:
deficiência, atividade, desenvolvimento, força.
dificuldade, atividade, estímulo, desenvoltura.
problema físico, atividade, estímulo, força.
problema físico, força, desenvolvimento, atividade.

Assinale a alternativa correta em relação às afirmações abaixo:
É correto afirmar que:
I. Existem diversas questões que envolvem o processo de alfabetização e letramento numa perspectiva inclusiva, a comunicação e a ligação entre esses dois processos alfabetização e a inclusão são bem complexos e resultam em grandes desafios para o trabalho do professor, por isso é muito importante conhecer melhor a realidade do Público-alvo da Educação Especial.
II. A BNCC define as aprendizagens essenciais às quais todos os estudantes têm direito. Ou seja, quando dizemos que todos, sem exceção, têm direito à educação, não estamos nos referindo somente ao acesso. A perspectiva inclusiva. indica que qualquer estudante tem o direito de acessar o mesmo currículo, para o pleno exercício da cidadania e a consequente inclusão social.
III. A inclusão deve ser ensinada de modo integral desde o Berçário. Quando ensinamos sobre o respeito ao diferente, estamos fazendo da inclusão algo natural ao indivíduo.
Estão corretas as afirmações I e II
Todas as afirmações estão corretas
Todas as afirmações estão incorretas
Estão corretas as afirmações II e III

A perspectiva inclusiva propõe uma maior aproximação entre o professor da sala de aula comum e o professor especializado.
É correto afirmar que:
I- sugere que a atuação desse professor deve ser a escola regular, possibilitando uma atuação conjunta. E muito se fala atualmente sobre ensino colaborativo, no qual esses profissionais fariam planejamento pedagógico, o plano individual orientado do aluno e algumas atividades em sala de modo conjunto, partilhando o espaço da sala de aula e os saberes de cada um.
II- Para que essa colaboração aconteça, é preciso, antes, existir maior integração entre os currículos desses profissionais.
Está correta somente a afirmação II.
Todas as afirmações estão corretas.
Todas as afirmações estão incorretas.
Somente a afirmação I está correta.

Assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as afirmações abaixo:
Assinale a alternativa correta:
( ) É muito discutida a formação inicial e continuada do professor para atuar numa perspectiva inclusiva e sua interligação entre o professor da sala de aula comum e o professor especializado.
( ) É muito importante que o professor obtenha uma formação continuada através de cursos e pós-graduação voltados a Educação Especial para que se tenha de perto experiências diretamente voltadas nestas áreas com profissionais especializados em Educação especial/Inclusiva.
( ) A formação inicial do professor não instrumentaliza esse profissional a atuar diretamente com alunos que apresentam demandas específicas. Muitos professores vivenciam o desafio da inclusão como uma experiência desestabilizadora e sentem-se impotentes diante deste universo.
( ) Muitos professores buscam apoio diretamente nos profissionais que atuam e acompanham o aluno e muitas vezes torna-se escasso esse diálogo por se encontrarem em espaço diferentes e as visitas na escola muitas vezes acontecem esporadicamente.
F; F; F e V
V; V; V e V
V; F; V e V
F; F ; e F