Para responder a essa questão, precisamos considerar a perspectiva de Delia Lerner sobre o ensino da leitura. Ela enfatiza a importância de tornar a leitura significativa para os alunos, conectando-a a propósitos que eles valorizam. Analisando as alternativas: A) Ter sentido do ponto de vista do aluno, ou seja, precisam estar atreladas à realização de um propósito que o aluno conheça e valorize. - Esta opção está alinhada com a ideia de Lerner sobre a importância do significado na aprendizagem. B) Ser ensinada de forma fragmentada, começando por textos mais curtos e fáceis de serem assimilados. - Embora essa abordagem possa ser útil, não é o foco principal de Lerner. C) Estarem desvinculadas da versão não escolar, isto é, que não se vinculem com a prática escolar e a prática social da leitura. - Essa opção vai contra a ideia de que a leitura deve ser relevante e conectada à vida dos alunos. D) Serem adaptadas aos textos escolhidos para a leitura em sala de aula, de modo que possam atender ao nível de desenvolvimento da turma. - Essa é uma boa prática, mas não é o foco central de Lerner. E) Serem feitas em voz alta com maior frequência em sala de aula, a fim de que os alunos possam ouvir a si mesmos e aprenderem melhor. - Embora a leitura em voz alta seja benéfica, não é o principal ponto abordado por Lerner. A alternativa que melhor reflete a visão de Delia Lerner sobre a leitura como um objeto de ensino que deve ser intencionalmente conduzido pelo professor é: A) Ter sentido do ponto de vista do aluno, ou seja, precisam estar atreladas à realização de um propósito que o aluno conheça e valorize.