Para responder a essa questão, é importante considerar os princípios da Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, que busca garantir o direito à educação de todos os alunos, respeitando suas especificidades. Analisando as alternativas: a) escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua. - Esta opção está alinhada com a perspectiva bilíngue, que é importante para alunos surdos. b) atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue. - Embora o ensino da língua portuguesa seja importante, a prioridade deve ser dada à língua de sinais como primeira língua. c) processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção do registro da aprendizagem. - Essa opção não considera a necessidade de garantir a comunicação na língua de sinais. d) ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte. - Essa abordagem não é adequada, pois a Libras deve ser ensinada como primeira língua. e) educação inclusiva, apesar de a surdez não se enquadrar no campo da deficiência física ou das limitações de mobilidade. - Essa opção não aborda diretamente as necessidades educacionais do aluno surdo. A alternativa que melhor se alinha com a Política Nacional da Educação Especial e a perspectiva da Educação Inclusiva é: a) escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.