Para responder à sua pergunta sobre práticas pedagógicas recomendadas para a inclusão de alunos com deficiência auditiva, vamos analisar cada alternativa: A) A simplificação dos conteúdos e redução de avaliações para alunos com deficiência auditiva, para evitar sobrecarga e facilitar a aprendizagem. - Embora a adaptação do conteúdo seja importante, a simplificação excessiva pode não promover o aprendizado adequado. B) Utilizar exclusivamente métodos tradicionais de ensino, com foco em explicações e materiais escritos. - Essa abordagem não é inclusiva, pois não considera as necessidades específicas dos alunos com deficiência auditiva. C) A utilização de recursos visuais e multimodais, como vídeos com legendas e materiais ilustrados, para facilitar o acesso ao conteúdo. - Esta prática é altamente recomendada, pois recursos visuais e multimodais ajudam a tornar o conteúdo mais acessível e compreensível para alunos com deficiência auditiva. D) A organização de atividades em grupo apenas entre alunos surdos, permitindo que eles se comuniquem exclusivamente em Libras. - Embora a comunicação em Libras seja importante, limitar a interação apenas entre alunos surdos pode não promover a inclusão efetiva na sala de aula. A alternativa que melhor representa uma prática pedagógica recomendada para a inclusão de alunos com deficiência auditiva é: C) A utilização de recursos visuais e multimodais, como vídeos com legendas e materiais ilustrados, para facilitar o acesso ao conteúdo.